Geum.ru

Методика проведения математических вечеров-соревнований в средней школе

Дипломная работа - Педагогика

Другие дипломы по предмету Педагогика

?ней школы Омутнинского района.

Уже много лет Олимпийские математические игры проводятся в Восточной средней школе Омутнинского района Кировской области учителем математики Вожеговой Людмилой Дмитриевной.

Методика проведения Олимпийских математических игр Людмилой Дмитриевной отличается от данной методики церемонией открытия. Команды-участницы прибывают на игры на судне, и именно на нём начинается состязательная программа (так называемая разминка). По прибытии судна к месту назначения производится высадка команд на берег, встреча их зрителями, а также зажжение Олимпийского огня, вынос флагов, приветствие спортсменов и объявление начала очередных Олимпийских математических игр. Кроме того, в программу Олимпийских игр Вожегова Л.Д. включает математический футбол, математический бокс, математическую стрельбу из лука; ежегодно отмечаются мировые рекорды. На играх присутствуют корреспонденты, которые публикуют свои заметки о прохождении Олимпийских игр в школьных стенгазетах.

На основе данной разработки Олимпийские математические игры были проведены в Бурашевской средней школе Кильмезского района Кировской области.

Так как подобные игры проводились в школе впервые, то требовалась очень большая подготовительная работа. Весь необходимый реквизит изготовлялся на кружке математики и кружке Умелые руки, работающих в школе. Также требовалась тщательная подготовка непосредственно ведущих и их помощников. В рамках недели физической культуры ребята были ознакомлены с правилами спортивных игр.

Следует отметить достаточно высокую активность учащихся, участвовавших в состязаниях. Хорошо поработали и те, кто принимал участие в подготовке и проведении игр. В результате опроса участников олимпийских математических игр выявились как достоинства, так и недостатки организации данного мероприятия. Ребятам были заданы следующие вопросы:

  1. Что понравилось и более всего запомнилось в Играх?
  2. Что не понравилось и нужно исправить в следующий раз?

Проанализировав все ответы учащихся, были сделаны следующие выводы: наиболее всего ребятам запомнились такие виды состязаний, как математические эстафеты, математическая стрельба, математические тяжеловесы. Выявлены и недостатки в организации. Например, то, что недостаточно заняты в ходе состязаний зрители, в некоторых видах состязаний очень лёгкие задачи.

В целом опыт организации и проведения математических олимпийских игр в школе можно признать удачным. Положительным моментом является широкое вовлечение учащихся не только в сам процесс состязаний, но и в процесс подготовки мероприятия, связь с уроками физической культуры, технологии, с которыми математика, казалось бы, имеет мало чего общего. Кроме того, обеспечивается работой кружок математики. Хотелось бы рекомендовать учителям математики проводить подобные состязания в своих школах, использовать элементы олимпийских математических игр на уроках и во внеклассной работе.

 

 

 

 

 

 

БИБЛИОГРАФИЯ

 

  1. Нагибин Ф.Ф., Канин Е.С. Математическая шкатулка. М.: Просвещение, 1988.
  2. Тихомирова Л.Ф. Развитие интеллектуальных способностей школьников. Популярное пособие для родителей и педагогов Ярославль, Академия развития, 1997.
  3. Практическая психология в тестах, или как научиться понимать себя и других М., Аст-пресс, 1997.
  4. Зайкин М.И. Математический тренинг. Развиваем комбинационные способности М., Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 1996.
  5. Математика. Приложение к газете Первое сентября. - № 23, 2001.
  6. Математика. Приложение к газете Первое сентября. - № 45, 1999.
  7. Математика. Приложение к газете Первое сентября. - № 45, 2000.
  8. Математика. Приложение к газете Первое сентября. - № 18, 1999.
  9. Математика. Приложение к газете Первое сентября. - № 33, 2000.
  10. Математика. Приложение к газете Первое сентября. - № 48, 2000.
  11. Математика. Приложение к газете Первое сентября. - № 3, 2001.
  12. Математика. Приложение к газете Первое сентября. - № 24, 2001.
  13. Математика. Приложение к газете Первое сентября. - № 33, 2000.
  14. Математика. Приложение к газете Первое сентября. - № 10, 2001.
  15. Математика. Приложение к газете Первое сентября. - № 2, 2001.
  16. Математика. Приложение к газете Первое сентября. - № 24, 2002.
  17. Математика. Приложение к газете Первое сентября. - № 45, 2001.
  18. Математика. Приложение к газете Первое сентября. - № 45, 2002.
  19. Математика в школе. - № 5, 2001.
  20. Физическая культура в школе. - № 10, 1998.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

 

ОТБОРОЧНЫЙ ТУР

 

1. ТРЕНИРОВКА ЛОВКОСТИ.

Объявляется конкурс на самого ловкого. Для этого необходимо участие в разгадывании кроссворда. Кто отгадает больше всех слов, тот победитель. Результаты подводятся в каждом классе.

1. Кроссворд № 1 (5 класс) ([5], стр. 11)

928135674

1. Многоугольник. 2. Четырёхугольник. 3. Четырёхзначное число. 4. Старинная русская мера длины. 5. Соотношение между числами. 6. Геометрическая фигура. 7. Группа цифр в записи числа. 8. Математическое действие. 9. Отрезок ко