Методика обучения учащихся использованию технологических и естественнонаучных умений и навыков в процессе моделирования одежды
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
главных дидактических задач реализации разработанной нами интегративной модели является формирование у учащихся целостного представления о технико-технологической стороне окружающего мира, социально-экономических аспектах трудовой жизни, о формах их взаимодействия с технологической средой и возможностях овладения ими основами технологической культуры. Разработанная нами модель обучения старшеклассников интегрированному использованию технологических, эстетических и естественнонаучных знаний в процессе производства одежды охватывает содержание обучения по региональным программам образовательной области Технология, обоснованно дополненное вопросами, обеспечивающими интегративную связь учебного материала по технологии изготовления одежды с основами наук естественно математического цикла, общественных блоков учебных дисциплин. В связи с тем, что в рамках квалификационной работы невозможно раскрыть весь спроектированный нами процесс интегрированного обучения, ограничимся разработкой и методическим анализом трех занятий по технологии, позволяющим раскрыть сущность решения поставленных в исследовании задач.
План-конспект урока
Тема: Построение чертежа основы конструкции брюк
Дидактические цели урока:
1. образовательная: сформировать у учащихся понятие об интегрированном использовании технологических, эстетических и естественнонаучных знаний и умений в конструировании брюк, раскрыть учащимся особенности конструирования чертежа основы брюк, обучить интегрированному использованию в процессе решения конструкторских задач знаний по математике, черчению, биологии.
. воспитательная воспитать у учащихся аккуратность в выполнении чертежа основы конструкций брюк, воспитать усидчивость, самостоятельность.
. развивающаяразвитие у учащихся сенсорных, творческих способностей в процессе конструирования основы брюк, развитие эстетического вкуса, научного кругозора, интегрально преобразующего мышления.
Оборудование и материалы:
плакат с изображением основы конструкции брюк, чертежные инструменты, миллиметровая бумага.
Тип урока: комбинированный
Методы: сочетание репродуктивных и продуктивных методов.
Ход урока:
I.Организационный момент: 5 минут.
- приветствие учащихся;
проверка присутствующих;
назначение дежурных;
сообщение темы урока, целей урока.
II.Вводный инструктаж.
1.Повторение изученного материала;
Вопросы для повторения пройденного материала и актуализации опорных знаний учащихся:
1. Что используют в качестве отделки брюк?
. Какие карманы можно использовать в брюках?
. Какие силуэты брюк вы знаете?
. Какие ткани в данный период времени используют для изготовления брюк?
В чем отличие мужских брюк от женских?
Моделирование правильных ответов:
1.В качестве отделки брюк используют цветные строчки, фигурные карманы, блочки и другие элементы.
2.В брюках можно использовать следующие карманы: прорезные, накладные, в боковых швах.
.Брюки могут быть прямого силуэта, иметь расклешение в области колена, иметь расклешение от бедер.
.В данный период времени для изготовления брюк используют различные ткани: джинс, вельвет, креп, спандекс, стрейч и другие.
.Мужские брюки от женских отличаются степенью прилегания, расположением застежки молнии.
2.Изложение нового материала: 55 минут.
Для того, чтобы построить чертеж основы конструкции брюк, нам необходимы индивидуальные мерки:
полуобхват бедер;
полуобхват талии;
длина брюк.
Учитель технологии, используя манекен, демонстрирует правильное снятие мерок, необходимых для построения чертежа.
Учитель на данном этапе реализует интегративную связь технологии с биологией, учащиеся приобретают соответствующие интегративные умения.
Учащиеся под наблюдением учителя снимают необходимые мерки.
На данном уроке текущий инструктаж входит в вводный инструктаж. Учащиеся под руководством учителя строят чертеж основы конструкции брюк в масштабе 1: 4. Учитель объясняет построение чертежа основы конструкции брюк, используя плакат.
1.Необходимые мерки:
- полуобхват бедер = 45 см;
полуобхват талии = 30 см;
длина брюк = 100 см.
2. Построение базовой сетки:
1) Т - провести две перпендикулярные линии и отметить вершину, точку Т;
) Я - вниз от Т, ТЯ - высота сиденья, ТЯ = Сб 3;
) Н - вниз от Т, ТН - длина брюк, ТН = Диз +;
) К - вниз от Б, БК - длина колена, БК = БН 2;
5) Т2, Б2, К1, Н1 - через Я3 - проводим вертикаль по всей длине и на пересечении с горизонтальными линиями получаем данные точки;
) Шн - ширина брюк внизу, Н2Н3 = Шн - 2 см;
) К2 - Я соединяем с Н2;
) К3 - Я2 - соединяем с Н3;
) К2К3 = Н2Н3 + 2 см;
) К2К21 = К1К31 - ширина брюк в области колена в готовом виде;
) Т11 - влево от Т1Т11 = 0 - 2 см;
) Т3 - влево от Т11, Т11Т3 = 0,5 - 1 см + Пр + 3 см, Пт = 1 - 1,5 см;
) Т31 - вверх от Т3, Т3Т31 = 1,5 см, Т31 и Т11 соединяем плавной линией;
) Боковой срез - линия через Т31; Б; Я; К21; Н2;
) Шаговый срез - линия через Я2; К31; Н3;
) Сред?/p>