Коррекция страхов у детей
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
?оторую типичную для жизни младшего школьника ситуацию.
Каждый рисунок выполнен в двух вариантах: для девочки (на рисунке изображена девочка) и для мальчика (на рисунке изображён мальчик). Каждый рисунок снабжён двумя дополнительными рисунками детской головы. На одном из дополнительных рисунков изображено улыбающееся лицо ребёнка, на другом - печальное.
Рисунки показывают детям в строго перечисленном порядке один за другим. Предъявив ребёнку рисунок, учитель даёт инструкцию следующего содержания:
. Игра с младшими детьми. "Как ты думаешь, какое лицо будет у ребёнка: весёлое или печальное? Он (она) играет с малышами".
. Ребёнок и мать с младенцем. "Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ребёнка: печальное или весёлое? Он (она) гуляет со своей мамой и малышом".
. Объект агрессии. "Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ребёнка: печальное или весёлое?"
. Одевание. "Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ребёнка: печальное или весёлое? Он (она) одевается".
. Игра со старшими детьми. "Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ребёнка: печальное или весёлое? Он (она) играет со старшими детьми".
. Укладывание спать в одиночестве. "Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ребёнка: печальное или весёлое? Он (она) идёт спать".
. Умывание. "Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ребёнка: печальное или весёлое? Он (она) в ванной".
. Выговор. "Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ребёнка: печальное или весёлое?"
. Игнорирование. "Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ребёнка: печальное или весёлое?"
. Агрессивное нападение. "Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ребёнка: печальное или весёлое?"
. Собирание игрушек. "Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ребёнка: печальное или весёлое? Он (она) убирает игрушки".
. Изоляция. "Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ребёнка: печальное или весёлое ?"
. Ребёнок с родителями. "Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ребёнка: печальное или весёлое? Он (она) со своими мамой и папой".
. Еда в одиночестве. "Как ты думаешь, какое лицо будет у этого ребёнка: печальное или весёлое? Он (она) ест".
Выбор ребёнком соответствующего лица и высказывания каждого ребёнка можно зафиксировать в специальном протоколе.
Протокол выявления тревожности у детей.
Имя: Возраст: Дата:
РисунокВысказывание ВыборВесёлоеПечальноелицолицо1.Игра с младшимидетьми2.Ребёнок и матьс младенцем.3.Объект агрессии4.Одевание5.Игра со старшимидетьми6.Укладывание спатьв одиночестве7.Умывание8.Выговор9.Игнорирование10.Агрессивность11.Собираниеигрушек12.Изоляция13.Ребёнокс родителями14.Еда в одиночестве
Приложение 3
Диагностика количества страхов (тест: "Страхи в домиках" М.А. Панфиловой.)
Проводится индивидуальная беседа, в которой выясняется, боится ли ребёнок одиночества, нападения (бандитов), заболеть, умереть, смерти родителей, некоторых людей, наказания, сказочных персонажей, темноты, животных, транспорта, стихии, высоты, глубины, воды, огня, врачей, крови. Составив список страхов каждого ребёнка, учитель даёт задание нарисовать их.
Ни в коем случае нельзя торопить ребёнка с выполнением задания, так как мысли о том, как изобразить страх, подразумевают встречу с ним, контакт, соприкосновение, что само по себе уменьшает остроту его восприятия.
Индивидуальная анкета теста "Страхи в домиках"
Ф.И (ребёнка):
Возраст:
Скажи, пожалуйста, ты боишься или не боишься:
.Оставаться дома в одиночестве
.Нападения
.Заболеть, заразиться
.Умереть
.Смерти родителей
.Чужих людей
.Потеряться
.Мамы и папы
.Наказания
.Сказочных злодеев (Бабы-яги, Кощея, Бармалея…)
.Опоздать в школу
.Страшных снов
.Темноты
.Животных (волка, змей..)
.Насекомых
.Транспорта (самолетов, машин…)
.Высоты
.Глубины
.Тесных, маленьких помещений
.Воды
.Огня
.Войны
.Стихии
.Больших помещений, улиц
.Врачей
.Уколов
.Боли
.Крови
.Резких, громких звуков
Если количество страхов превышает норму, ребёнок берётся на коррекцию.
Норма страхов
СТРАХИМАЛЬЧИКИДЕВОЧКИКоличество летКоличество лет67891011678910111. Остаться дома в одиночестве****2. Нападения********3. Заболеть, заразиться****4. Умереть**5. Смерти родителей*****6. Чужих людей*7. Потеряться8. Мамы и папы9. Наказания*******10. Бабы-яги, Кощея…11. Опоздать в школу****12. Перед тем, как заснуть*13. Страшных снов*****14. Темноты**15. Животных: волков, змей пауков******16. Транспорта (любого)*17. Землетрясений, наводнений, бурь*****18. Высоты********19. Глубины******20. Тесных, маленьких помещений**21. Воды**22. Огня***23. Пожара***24. Войны****25. Больших помещений, улиц***26. Врачей****27. Уколов****28. Боли*****29. Разных громких звуков***НОРМА987767121110998
Приложение 4
Опросник Г.П. Лаврентьевой и Т.М. Титаренко
Инструкция:
Внимательно прочитаете (прослушаете) утверждение. Если вы с ним согласны, поставьте "+" или "Да", если не согласны "-", или "Нет".
Ребенок:
. Не может долго работать, не уставая.
. Ему трудно сосредоточиться на чем-то.
. Любое задание вызывает излишнее беспокойство.
. Во время выполнения заданий очень напряжен, скован.
. Смущается чаще других.
. Часто говорит о напряженных ситуациях.
. Как правило, краснеет в незнакомой обстановке.
. Жалуется, что ему снятся страшные сны.
. Руки у него обычно холодные и влажные.
. У него нередко бывает р?/p>