Коррекция страхов у детей
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
°шла свое подтверждение.
Заключение
Итак, в первой главе работы было выявлено, что страх это эмоционально насыщенное чувство беспокойства в ответ на реальную или воображаемую угрозу для жизни и благополучия. Страхи детей - это нормальное явление в их развитии. Негативное воздействие способны оказать лишь неадекватные, чрезмерно сильные, болезненно заостренные страхи или очень частое переживание состояния страха.
Детские страхи свойственны определенному возрасту, уровню психического развития, но они могут наблюдаться при некоторых заболеваниях, например неврозах. При прочих равных условиях страхи чаще всего встречаются у эмоционально чувствительных детей, мнительных, беспокойных родителей, чрезмерно опекающих и предохраняющих их от любых, часто воображаемых опасностей.
Дети младшего школьного возраста испытывают следующие страхи: нападения бандитов, оставаться одни в комнате, темноты, животных, смерти, крови, боли, уколов, транспорта, врачей, воды, огня. Поскольку это совпадает с бурным развитием эмоциональной сферы личности, то можно предполагать, что страхи в этом возрасте наиболее "скреплены" эмоциями, в наибольшей степени мотивированы ими.
Ведущий страх в младшем школьном возрасте - это страх "быть не тем", о ком хорошо говорят, кого уважают и понимают. Большое количество страхов у детей младшего школьного возраста связано с учебной деятельностью. Школьные страхи являются нормальным сопровождением учебной деятельности. Однако ряд факторов могут привести к тому, что у ребенка сложится комплекс страхов и его страхи будут настолько сильными, что скажутся на его самооценке и успешности обучения.
Количество страхов на одного младшего школьника с ЗПР превосходит в 1,5 раза количество страхов, приходящихся на младшего школьника с нормальным развитием. Так что, если в норме в младшем школьном возрасте ребенок имеет право иметь до 6 -8 страхов, при ЗПР эта цифра может доходить до 10- 12.
В результате использования различных методов были выявлены как общие, так и специфические закономерности структуры детских страхов в норме и при ЗПР. Общим было наличие страха смерти. По мнению А. И. Захарова, это естественный возрастной страх, возрастное отражение формирующейся концепции жизни с обязательным присутствием в ней и смерти. В остальном детям с ЗПР свойственны страхи, типичные, скорее, для детей более младшего возраста: боязнь сказочных персонажей, животных, темноты.
Страхи детей с ЗПР характеризуются повышенной интенсивностью, отрицательно влияют на развитие ребенка, его повседневное поведение и социализацию.
Одной из задач нашего исследования было изучение эффективности методов коррекции страхов у детей младшего школьного возраста с ЗПР. Для этого мы провели исследовательскую работу на базе 2 групп (контрольной и экспериментальной) МОУ СОШ № 11 г. Альметьевска. В исследовании принимали участие 30 детей. Средний возраст детей составил 8-9 лет. Одна группа была экспериментальной группой, другая группа составила контрольную группу.
Данные констатирующего среза показали, что у школьников отмечается повышенный уровень тревожности и довольно высока выраженность различных страхов.
Для проведения формирующего эксперимента были сформированы экспериментальная и контрольная группы детей. Статистическая обработка не выявила достоверных различий по уровню тревожности и страхов в этих группах испытуемых, следовательно, они были сформированы корректно.
Для коррекции страхов у детей экспериментальной группы была апробирована программа коррекционной работы на основе заданий, направленных на создание доброй и безопасной обстановки и упражнения, на коррекцию эмоциональных нарушений (страхов, тревожности, неуверенности в себе).
Далее была проведена повторная диагностика страхов у испытуемых с помощью тех же самых методик, которые использовались на этапе констатирующего эксперимента.
Анализ полученных результатов показал позитивные тенденции в эмоциональной сфере у детей экспериментальной группы. Анализ результатов показал, что у детей в экспериментальной группе уменьшился страх темноты, врача и стихии. В контрольной группе можно констатировать незначительные тенденции позитивной динамики.
Следовательно, в экспериментальной группе для индивида характерны новообразования, детерминируемые коррекционной работой психолога и родителей. У детей наблюдается снижение страхов и тревожности. Снижение количества страхов связано с более критичным подходом родителей к своим отношениям с детьми, собственным страхам и тревогам, известно, что с большинством страхов детей могут справиться только родители.
Следовательно, цель исследования была достигнута, задачи выполнены, а гипотеза исследования была подтверждена.
Список литературы
1.Акопян, Л.С. Атлас детских страхов / Л.С. Акопян. - Самара: Изд_во СГПУ, 2003. -172 с.
2.Андреева, А. Психологическая поддержка ребенка / А. Андреева // Воспитание школьников. - 2000. - № 3.
.Андрусенко, В.Н. Социальный страх / В.Н. Андрусенко.-Свердловск.: Издательский центр "Академия", 1991.-456 с.
.Баркан А.И. Практическая психология для родителей, или Как научиться понимать своего ребенка. - М., АСТ-ПРЕСС, 2009.
.Боулби Дж. Создание и разрушение эмоциональных связей. М., 2004.
.Борякова, Н.Ю. Ранняя диагностика и коррекция ЗПР / Н. Ю. Борякова.- М., 1999. - 214 с.
.Бреслав, Г.М. Эмоциональные особенности формирования личности в детс?/p>