Коррекция девиантного поведения старших подростков в условиях школы-интерната № 2 г. Глазова
Курсовой проект - Психология
Другие курсовые по предмету Психология
ществе.
Социально-профилактический подход в качестве основной цели рассматривает выявление, устранение и нейтрализацию причин и условий, вызывающих различного рода негативные явления. Сущностью этого подхода является система социально-экономических, общественно-политических, организационных, правовых и воспитательных мероприятий, которые проводятся государством, обществом, конкретным социально-педагогическим учреждением, социальным работником для устранения причин девиантного поведения[4, с. 66].
Наряду с информационным и социально-профилактическим подходами особое место занимает медико-биологический подход. Его сущность состоит в предупреждении возможных отклонений от социальных норм целенаправленными мерами лечебно-профилактического характера по отношению к лицам, страдающим различными психическими аномалиями, т.е. патологией на биологическом уровне[19, с.152].
Таким образом, существующие направления социальной работы по коррекции девиантного поведения у подростков направлены на то, чтобы поставить девиантное поведение под контроль, включающий в себя: во-первых, замещение, вытеснение наиболее опасных форм девиантного поведения общественно-полезными или нейтральными; во-вторых, направление социальной активности ребенка в общественно-одобряемое либо нейтральное русло; в-третьих, отказ от уголовного или административного преследования подростков, занимающихся бродяжничеством и т.д.
Социально-психологическое направление включает в себя[16]:
Проблемы психического развития ребенка. Специальные проблемы: психологическая помощь ребенку в преодолении комплексов, удовлетворении эмоциональных запросов, обретении личностной идентичности, самоопределении, избегании эмоциональных травм, переживании потери родителей и близких родственников, содействие выработке устойчивых ценностных и моральных норм, поддержка в кризисный период развития.
Личностные проблемы подростка. Помощь в преодолении кризиса психологического отделения от родителей, идентификации с другими значимыми лицами, преодоление чувства неполноценности, осознании своих ограниченных возможностей в семье, сексуальных проблемах, борьбе за личный и социальный статус.
Школьное консультирование: проблемы взаимоотношений учителей и детей, воспитателей и детей, учащихся между собой, вопросы взаимоотношений с родителями, школьной успешности, развития способностей, отклонений в поведении, поддержки ребенка в неблагополучной семье, помощь детям группы риска, оказавшимся в трудной жизненной ситуации
Социально-психологическое направление предполагает выявление причин деформаций в развитии детей и подростков, поиск средств и способов их устранения, изменения среды в интересах ребенка и на основании этого построение процесса, способствующего развитию и социализации нормальной личности. Главное на что оно направлено - это социализация личности. Под социализацией понимается овладение нормами и правилами жизни в обществе, знаниями и умениями строить отношения в обществе, позволяющими личности обрести такие характеристики[12, с.111]:
отношение к другому человеку как к самоценности;
способность к самоотдаче как условию или способу реализации такого отношения к другим людям;
творческий характер жизнедеятельности;
внутренняя ответственность перед собой, другими людьми.
Таким образом, социально-психологическое направление способствует социализации личности, развитию всех психических процессов.
Проблемы здоровья не могут быть решены без учета всех его составляющих, всего спектра психосоматических и социальных факторов, непосредственно связанных с биосоциальными проблемами жизнеобеспечения человека.
Социально-медицинское направление - изучение девиантного поведения с медико-психологических позиций для определения потенциальных возможностей и условий реализации важного направления - охраны психологического здоровья ребенка с целью уменьшения девиантности. Медицинская статистика свидетельствует об увеличении больных с неврозами, с соматическими заболеваниями. Возрастает количество патологических реакций на эмоциональные перегрузки, что выражается в патологических расстройствах, деградации личности, психопатии, изменениях характера.
Среди причин отклонений в состоянии здоровья детей преобладают хронические заболевания - болезни психической сферы, обмена веществ, костно-мышечной и мочеполовой системы, нарушение зрения[19, c. 45].
Социально-медицинское направление по коррекции девиантного поведения подростков в условиях школы-интерната базируется:
на предоставлении равных потребностей в консультациях медицинских специалистов;
характере традиционных методов оздоровления соответственно возрастным группам и выявленным факторам риска;
переводе в специальные школы-интернаты для психически неполноценных и педагогически запущенных;
защита и поддержка психического здоровья на должном уровне (саморегуляция поведения в соответствии с выбранными целями; адекватность поведенческих реакций силе внешнего раздражителя; наличие здоровой рефлексии). Психическое здоровье - состояние душевного благополучия, характерное отсутствием болезненных психических проявлений и обеспечивающее адекватную условиям действительности регуляцию поведения к деятельности [35, c.175].
Актуальной для школы-интерната является и проблема совершенствования механизма управления свободным временем, досуговой д