Коррекционно-развивающая работа по развитию навыков письма у дошкольников с задержкой психического развития
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
°с ты будешь выполнять несколько заданий, постарайся сделать все аккуратно и внимательно.
Процедура обследования: на бланке дается возможность самостоятельного рисования и образец 3-х заданий:
Рисование фигуры человека
Срисовывание типичных букв
Срисовывание групп точек:
Результат каждого задания оценивается по 5-ти уровневой системе.
Рисование фигуры человека
Инструкция обследуемому: нарисуй человека. После инструкции по заданию никаких пояснений, помощи или привлечения внимания к недостаткам и ошибкам не допускается.
Оценка рисунка ребенка.
I уровень - нарисованная фигура должна иметь голову, туловище, конечности. Голова соединяется с шеей и не должна быть больше туловища. На голове есть волосы (они могут быть закрыты головным убором), уши. На лице должны быть глаза, рот, нос. Руки должны заканчиваться пятипалой кистью. Ноги внизу отогнуты. Фигура должна иметь одежду. Фигура должна быть нарисована контурным способом без отдельных частей.
II уровень - выполнение всех требований, перечисленных ранее, при отсутствии шеи, волос, одного пальца руки, наличие синтетического способа рисования (все части отдельно).
III уровень - фигура имеет голову, туловище, конечности. Руки или ноги, или и то, и другое нарисованы двумя линиями. Допускается отсутствие шеи, волос, ушей, одежды, пальцев, ступней.
IV уровень - примитивный рисунок с головой и туловищем. Конечности нарисованы только одной линией каждая.
V уровень - отсутствует четкое изображение туловища или нарисованы только голова и ноги. Каракули.
Срисовывание прописных букв
Инструкция обследуемому: посмотри и напиши ниже то, что здесь написано. Постарайся написать так же.
Оценка выполнения задания:
I уровень - хорошо, разборчиво скопирован образец. Размер букв превышает размер букв образца не более, чем в 2 раза. Первая буква по высоте соответствует прописной букве. Буквы четко связаны в два слова, скопированная фраза отклоняется от горизонтали не более, чем на 30 градусов.
II уровень - разборчиво скопирован образец, однако размер букв и соблюдение горизонтальной линии не учитывается.
III уровень - явная разбивка на две части; можно понять хотя бы 4 буквы образца задержка психический письмо коррекционный
IV уровень - с образцом совпадают 2 буквы; соблюдена строка надписи.
V уровень - каракули.
Срисовывание группы точек
...
...
...
Инструкция обследуемому: здесь нарисованы точки. Нарисуй их так же справа.
Оценка результатов выполнения задания:
I уровень - точки правильно скопированы. Допускается незначительное отклонение одной точки от строки или колонки; уменьшение образца и увеличение его не более чем вдвое. Рисунок должен быть параллельным образцу.
II уровень - число и расположение точек соответствует образцу. Можно не учитывать отклонение не более трех точек на половину величины зазора между строками.
III уровень - рисунок в целом соответствует образцу, не превышая его по ширине и высоте более чем вдвое. Число точек может не соответствовать образцу, но их не должно быть более 20 и меньше 7. Допускается любой разворот, даже на 180 градусов.
IV уровень - контур рисунка не соответствует образцу, но состоит из точек. Размеры образца и число точек не соблюдены.
V уровень - каракули [38].
Результаты диагностики можно представить в виде таблицы 2:
Таблица 2. Определение уровня сформированности общих представлений и умений
№ п/пФ.И. ребенкаУровни выполнения задания1 задание2 задание3 задание1А. СашаVIVV2П.АлешаIVIIIIII3Л.СветаIVIVIII4А.ВаняIVVV5В. ГенаIIIIIIV6М.КсюшаIVIVIII7В.РомаVVV8Ш.ИраIIIIIIII9Т.СашаVIVIV10Г.ЮляIVIIIIVПроанализировав полученные результаты, представим итоговый уровень выполнения задания каждым ребенком (табл.3, рис.1).
Обозначим при этом уровни выполнения задания определенным количеством баллов:
I уровень - 5 баллов;
II уровень - 4 балла;
III уровень - 3 балла;
IV уровень - 2 балла;
V уровень - 1 балл.
Количество баллов от 0 до 3 соответствует критическому уровню развития навыка письма.
От 3 до 6 - недостаточному уровню.
От 6 до 15 - достаточному уровню.
Таблица 3. Итоговый уровень выполнения задания
№ п/пФ.И. ребенкаКоличество баллов1А. Саша4 б.2П.Алеша8 б.3Л.Света7 б.4А.Ваня4 б.5В. Гена9 б.6М.Ксюша7 б.7В.Рома3 б.8Ш.Ира10 б.9Т.Саша5 б.10Г.Юля7 б.
Рис.1. Итоговый уровень выполнения задания
Таким образом, мы выяснили, что четверо детей из десяти имеют наименьшее число баллов.
В соответствии с количеством баллов, у данных четверых детей выявлен недостаточный и критический уровни развития навыка письма.
В процессе исследования были выявлены типичные проблемы (трудности), с которыми сталкивались дети при выполнении заданий.
Дошкольники не умеют правильно держать карандаш, не регулируют силу нажима. Грубых двигательных расстройств у детей с ЗПР нет, однако уровень физического и моторного развития ниже, чем у нормально развивающихся сверстников, затруднено формирование графомоторных навыков.
Для детей характерна рассеянность внимания, они не способны удерживать внимание достаточно длительное время, быстро переключать его при смене деятельности. Для них характерна повышенная отвлекаемость, особенно на словесный раздражитель. Деятельность носит недостаточно целенаправленный характер, дети часто действуют импульсивно, легко отвлекаются, быстро утомляются, истощаются. В процессе обследования наблюдались и проявления инертности - в этом случае ребе