Исследование специфики редакторской подготовки энциклопедий для детей младшего школьного возраста
Дипломная работа - Журналистика
Другие дипломы по предмету Журналистика
?ием для определения конкретных методов подготовки издания. Важно учитывать, в том числе, и прагматический аспект: работа с материалом, погружение в него потребует принятия конкретных решений на всех уровнях (словника, предметно-тематической группы статей, отдельной статьи или какого-либо ее элемента и др.).
Анализируя концепцию будущего издания, редактор идет по своеобразной спирали, которая разворачивается от самых общих характеристик (целевое назначение и читательский адрес) до самых конкретных (расположение элементов статьи друг относительно друга, система выделений, помет, сокращений); будущее издание приобретает при этом все более определенные черты [38].
Находят конкретизацию и самые общие, ключевые типологические параметры. Так, в период планирования издания необходимо четко определить характер читательской аудитории, ее образовательный уровень, особенности профессиональной подготовки и возможные запросы. Это позволит уточнить профиль издания, отобрать материал, имеющий прямое отношение к его теме и назначению, оптимально организовать материал и справочный аппарат, решить вопросы иллюстрирования и т.д.
Таким образом, центральный момент в разработке концепции - максимально четкое определение целевого и читательского назначения издания с последующей их конкретизацией.
1.1 Читательский адрес издания
Читательский адрес является определяющей категорией в планировании издательского проекта.
Для любого издания, в том числе и справочного, крайне важно верно определить читательский адрес издания - то есть выяснить, какая читательская аудитория будет обращаться к данному изданию.
Так, например, универсальная энциклопедия, являясь научно-популярным изданием, предназначена широкому кругу читателей. Соответственно, определить характер читательских запросов можно только в общих чертах. Специализированная же энциклопедия может быть как научно-популярной, так и научной; в последнем случае запросы должны быть определены гораздо более точно.
В основе разрабатываемого проекта лежат особенности редакторской подготовки энциклопедий, предназначенных для детей младшего школьного возраста.
Специфика читательского адреса предполагает совершенно определенную подачу материала, отличающуюся от справочных изданий, рассчитанных на взрослого читателя.
Главное отличие справочных изданий для детей от справочных изданий, предназначенных взрослым, заключается в том, что они подразумевают иной характер чтения. Особенности справочной литературы для взрослого читателя определяются тем, что она не предназначена для сплошного чтения [35]. Этот признак заложен в типологические характеристики справочной литературы и влияет на многие аспекты подготовки справочных изданий.
Общей особенностью всех энциклопедий для детей является то, что они, в отличие от взрослых изданий этого вида, в значительно большей степени реализуют познавательную функцию, приближаясь к научно-популярной книге для чтения [26]. Так, если взрослая энциклопедия рассчитана на эпизодические, кратковременные к ней обращения, то детская энциклопедия предполагает последовательное чтение. В связи с этим возрастает необходимость в подаче информации доступно юному читателю, заинтересовать его не только точными сведениями, но и познавательными фактами, сделать повествование более красочным.
Детская читательская аудитория представлена несколькими возрастными группами. В издательской практике традиционно выделяют 4 группы: дети дошкольного (3 - 7 лет), младшего школьного (8 - 11 лет), среднего школьного (11 - 14 лет) и старшего школьного (14 - 18 лет) возраста[27].
Такая классификация представляется слишком обобщенной, поскольку в своем психофизическом развитии и социализации ребенок проходит гораздо больше этапов и взросление сопровождается динамическим развитием интеллекта, изменением мировоззрения, эстетических принципов и информационных нужд, мотивов чтения. Поэтому издатель должен ориентироваться на более детализированную возрастную дифференциацию читательской аудитории.
Чем точнее при подготовке издания, рассчитанного на детскую аудиторию, рассчитаны особенности каждого возрастного этапа развития ребенка, тем эффективнее издание будет воздействовать на читателя.
Итак, к детской читательской аудитории относятся дети в возрасте от 3 до 18 лет. В каждой выделенной группе наблюдается свой характер взаимоотношений с книгой, свои особенности ее восприятия, для каждой существует свой круг чтения - с учетом тематики, социально-функционального назначения изданий, которые и формируют круг чтения.
Как отмечалось ранее, данная работа рассматривает читателей конкретной возрастной категории - детей младшего школьного возраста (7 - 11 лет).
Рассмотрим особенности данной читательской аудитории.
К 6-7 годам ребенок достигает такого уровня развития, который определяет его готовность к обучению в школе. Физическое развитие, запас представлений и понятий, уровень развития мышления и речи, желание идти в школу - все это создает предпосылки того, чтобы систематически учиться.
С поступлением в школу изменяется весь строй жизни ребенка, меняются его режим, отношения с окружающими людьми. Основным видом деятельности становится учение. Учащиеся младших классов, за очень редким исключением, любят заниматься в школе. Им нравится новое положение ученика, привлекает и сам процесс учения. Это определяет д