Geum.ru

Исследование агрессивности, тревожности и акцентуаций характера подростков во взаимоотношениях со сверстниками

Курсовой проект - Психология

Другие курсовые по предмету Психология

°ктера в исследуемой группе

Тип характераКол-во человек (баллы)Демонстративный2 (17,19)Застревающий1 (16)Педантичный2 (18, 19)Возбудимый4 (16,18,19,20)Гипертимный6 (12,14,17,18,20,22)Дистимический3 (15, 16, 21)Тревожно-боязливый4 (14, 17, 18, 22)Эффектно-экзальтированный5 (16,18,19,19,21)Эмотивный5 (15,18,19,20,22)Циклотимный3 (14, 19,19)

Из таблицы 6 следует, что преобладают в данной группе следующие типы характера:

  • гипертимный тип (6 человек). Подростки этого типа отличаются подвижностью, общительностью, склонностью к озорству. В происходящие вокруг события они всегда вносят много шума, любят неспокойные компании сверстников, при хороших общих способностях они обнаруживают неусидчивость, недостаточную дисциплинированность, учатся неровно. Настроение у них всегда хорошее, приподнятое. Со взрослыми, родителями, педагогами у них нередко возникают конфликты. Такие подростки имеют много разнообразных увлечений, но эти увлечения, как правило, поверхностны и быстро проходят. Подростки гипертимного типа зачастую переоценивают свои способности, бывают слишком самоуверенными, стремятся показать себя, прихвастнуть, произвести на окружающих впечатление;
  • эмотивный тип характера (5 человек) который означает, что для этого человека характерны эмоциональность, чувствительность, тревожность, болтливость, боязливость, глубокие реакции в области тонких чувств. Наиболее сильно выраженная их черта - гуманность, сопереживание другим людям или животным, отзывчивость, мягкосердечность, они радуются чужим успехам. Впечатлительны, слезливы, любые жизненные события воспринимают серьезней, чем другие люди
  • эффектно-экзальтированный тип (5 человек). Яркой чертой таких подростков является способность восторгаться, восхищаться, а также улыбчивость, ощущение счастья, радости, наслаждения. Эти чувства у них могут возникать по причине, которая не вызывает большого подъема, они легко приходят в восторг от радостных событий и в полное отчаяние - от печальных. Им свойственна высокая контактность, словоохотливость, влюбчивость. Такие люди часто спорят, но не доводят дело до открытых конфликтов. Они привязаны к друзьям, близким, альтруистичны, имеют чувство сострадания, хороший вкус, проявляют яркость искренность чувств. Могут быть паникерами, подвержены сиюминутным настроениям, порывисты.
  • Покажем графически:

Рис. 3. Тип характера в исследуемой группе

 

  • ЗАКЛЮЧЕНИЕ

 

  • Подводя итог исследования, можно сказать, что подростковый кризис знаменует собой второе психологическое рождение ребенка. Подростком этот конфликт переживается в виде дилеммы: быть собой со своим особым и отдельным душевным миром, индивидуальными способностями или быть вместе - с теми, кто дорог и ценим.
  • Важнейшими процессами этого переходного возраста являются расширение жизненного мира личности, круга ее общения, групповой принадлежности и типа людей, на которых она ориентируется. Все это проявляется в психике, для которой типична внутренняя застенчивость, неопределенность уровня притязаний, внутренние противоречия, агрессивность, склонность к крайним точкам зрения и позициям. И чем резче различия между миром детства и миром взрослости, тем больше конфликтность подростка.
  • Прежде чем мы подведем итоги нашему тестированию, сразу следует оговориться, что опрос проводился в наиболее благополучном классе из всей параллели, и к тому же возраст испытуемых (14-15 лет) - это возраст близкий к периоду юношества. Поэтому мы вправе были ожидать несколько смягченных результатов диагностики и тревожности, и агрессивности, что и подтвердилось по результатам тестов.
  • Таким образом, цель курсовой работы, которая заключалась в изучении отдельных негативных свойств и проявлений личности подростка (агрессивность и тревожность), а также наличия акцентуаций характера в отношениях между сверстниками, достигнута.
  • В результате исследования было выявлено, что большинство учащихся имеют показатели по всем диагностикам в норме. Те же, кто имеют некоторые показатели, выходящие за пределы норм, отклонились от нормы не намного. Однако именно в оценке межличностных отношений - межличностного уровня тревожности - наблюдалась менее благополучная ситуация, что подтвердило выдвинутую гипотезу о том, что наиболее явно проявление агрессивности и тревожности наблюдается в межличностных отношениях.
  • Также исследование показало, что у 8 человек из 25 та или иная черта характера является акцентуированной, т.е. превышает 19 баллов по методике К. Леонгарда.
  • В исследуемой группе преобладают следующие типы характера:
  • гипертимный тип (6 человек);
  • эмотивный тип характера (5 человек);

- эффектно-экзальтированный тип (5 человек).

Характер не является застывшим образованием, он формируется на всем жизненном пути человека. Анотомо-физиологические задатки не предопределяет абсолютно развитие того или иного характера. Признание же зависимости характера от таких факторов, как внешний облик, конституция тела, дата рождения, имя и т.п., ведет к признанию невозможности сколько-нибудь существенным образом изменять и воспитывать характер. Однако вся практика воспитания опровергает тезис о постоянстве характера, подобные случаи возможны лишь в случае патологии личности. Характер, несмотря на свою многогранность, лишь одна из сторон, но не вся личность. Человек способен подняться над своим характером, способен изменить его, поэтому, года говорят о прогнозировании поведения, не заб?/p>