Исследование агрессивности, тревожности и акцентуаций характера подростков во взаимоотношениях со сверстниками
Курсовой проект - Психология
Другие курсовые по предмету Психология
(чрезмерно низкая)24. Максим Б. 18 (чрезмерно низкая)25. Даша Ч. 48 (норма)
Из 25-ти испытуемых (18 женского пола и 7 мужского):
- общая тревожность: норма - 12; несколько повышенный - 2 (ж.п. + м.п.); высокий - 3 (ж.п. + 2 м.п.); чрезмерное спокойствие - 8 (2 м.п. + 1 ж.п.); При этом трое имеют показатель, близкий к нижнему пределу нормы, т.е. к чрезмерному спокойствию;
- школьная: норма - 15; чрезмерное спокойствие - 6; несколько повышенный - 4;
- самооценочная: норма - 13; чрезмерное спокойствие - 7; несколько повышенный - 5;
- межличностная: норма - 13; чрезмерное спокойствие - 2; несколько повышенный - 10.
В целом уровень тревожности в этой группе учащихся оценивается как нормальный, явных признаков для беспокойства по этому показателю здесь не просматривается, хотя у отдельных учеников (особенно это проявилось в шкалам: самооценочная тревожность и межличностная тревожность) все же результаты тестирования вышли за границу нормы. Общий уровень тревожности приведен на рис. 1.
Общая Школьная
Самооценочная Межличностная
Рис. 1. Уровень тревожности исследуемой группы
Результаты, полученные при использовании методики Адаптивность, позволяют предположить, что уровень тревожности у исследуемой группы несколько повышенный. Особенно это просматривается в наличии подростков, оцениваемых как чрезмерное спокойствие. Как мы уже отмечали, это может говорить о нежелании некоторых испытуемых правдиво отвечать на предлагаемые вопросы.
Как следует из приведенных рисунков, у половины группы учащихся уровень тревожности не соответствует норме. Однако, если считать несколько повышенный уровень тревожности в данном возрасте нормой, то оснований для беспокойства нет. Обращают на себя внимание лишь Настя К., имеющая высокий общий уровень тревожности. Уровень чрезмерное спокойствие у обоих представителей мужского пола говорит лишь о нежелании их выглядеть в глазах других чем-то беспокоящимися (чего-то боящимися). Мальчиков в классе всего двое, и они, видимо, старались соответствовать сложившимся в группе представлениям.
.3.2 ОПИСАНИЕ, АНАЛИЗ И ИНТЕРПРЕТАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ, ПОЛУЧЕННЫХ ПО МЕТОДИКЕ БАССА-ДАРКИ
Из этих же испытуемых мы получили такие результаты:
Уровень враждебности (обида + подозрительность). По данной шкале результаты представлены в таблице 4.
Таблица 4. Уровень враждебности в исследуемой группе
Имя и фамилия испытуемогоРезультат (количество баллов)1. Маша С.42. Настя К.133. Александр В.124. Дмитрий П.105. Наталья Р.76. Наталья П.37. Елена О.118. Катя Г.119. Ольга Р.410. Милана К.1211. Катя В. 512. Артем А. 1113. Юля В. 1314. Андрей К. 415. Катя Т. 1116. Влада З. 717. Диана С. 1118. Кристина З. 419. Таня О. 620. Антон В. 1121. Катя С. 622. Иван Л. 523. Даша Д. 1024. Максим Б. 1425. Даша Ч. 3
Как видно, у 10 человек из 25 испытуемых (40%) уровень враждебности превышает норму. При этом норме (7-10 баллов) соответствуют ответы всего 4-х человек, у остальных - показатели явно занижены. Это опять же свидетельствует о нежелании некоторых учащихся выставлять себя в отрицательной позиции.
По шкале уровень агрессивности (физическая агрессия + раздражение + вербальная агрессия) у всех результаты в пределах нормы: результаты представлены в таблице 5.
Таблица 5. Уровень агрессивности в исследуемой группе
Имя и фамилия испытуемогоРезультат (количество баллов)1. Маша С.222. Настя К.273. Александр В.234. Дмитрий П.195. Наталья Р.176. Наталья П.187. Елена О.228. Катя Г.239. Ольга Р.2110. Милана К.2611. Катя В. 2212. Артем А. 1913. Юля В. 2614. Андрей К. 1015. Катя Т. 1616. Влада З. 2317. Диана С. 1918. Кристина З. 1719. Таня О. 2220. Антон В. 1621. Катя С. 2222. Иван Л. 2123. Даша Д. 2024. Максим Б. 2625. Даша Ч. 21
Нормой здесь является 21-25 баллов. Хотя опять же прослеживается некоторая закономерность: те испытуемые, которые имели низкие показатели по шкале враждебности, имеют низкие показатели и по шкале агрессивности. Здесь же следует отметить такой факт: уровень враждебности и агрессивности несколько повышен как раз у тех учащихся, у которых в диагностике тревожности получены результаты, отклоняющиеся от нормы (Милана К., Настя К., Юля В., Максим Б.). Кроме того, данный тест более объективно высветил уровень враждебности и агрессивности у двух мальчиков. Если опросник Кондаша позволил им скрыть истинное положение вещей чрезмерным спокойствием, то здесь, и уровень враждебности, и уровень агрессивности у обоих несколько повышенный. Результаты приведены на рис. 2.
Таким образом, обобщив изложенное, можно констатировать, что уровень тревожности и агрессивности в исследуемой группе подростков несколько повышенный. Особенно это проявилось при исследовании тревожности по шкалам межличностная и самооценочная, а также в результатах пассивной агрессивности, или уровня враждебности.
Уровень враждебности
Уровень агрессивности
Рис. 2. Уровень враждебности и агрессивности исследуемой группы
подросток тревожность агрессивность акцентуация
2.3.3 ОПИСАНИЕ, АНАЛИЗ И ИНТЕРПРЕТАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ, ПОЛУЧЕННЫХ ПО МЕТОДИКЕ АКЦЕНТУАЦИИ ЛИЧНОСТЕЙ К. ЛЕОНГАРДА
Обработка теста дала такие результаты. У некоторых опрошенных явно выделяется тот или иной тип характера. Однако, у других испытуемых набрано одинаковое количество баллов сразу по 2-м или даже по 3-м показателям. Поэтому количество человек по типам характера превышает 25 в таблице 6.
Таблица 6. Тип хар?/p>