Использование игровых приемов в системе логопедической работы по преодолению нарушения письменной речи у младших школьников с нарушениями интеллектуального развития
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
Стоит октябрь. На дворе ненастье. Льют частые дожди. Листья с деревьев опали. Пусты поля. Убрали картофель, капусту, морковь.
Соловьи, стрижи, ласточки покинули свои гнезда. Тянутся к югу журавли, утки. Ближе к жилью людей стремятся сороки, воробьи, вороны.
Непроизносимые согласные.
1. Вставь, где нужно, непроизносимую согласную.
Звез.ный, тес.но, праз.ничная, чес.ное. окрес.ности, вес.ник., серьез.ная, влас.ное, лес.ница, чудес.ное.
. Вставь непроизносимую согласную.
Люди с радос.ным чу.ством, у громоз.кой крепос.ной стены,по длинной желез.ной лес.нице, чудес.ная аллея из гиган.ских дубов, поз.ним воскрес.ным утром.
. Вставь, где нужно, непроизносимую согласную.
Он поз.но вышел и ужас.но спешит. Счас.ливый радос.но живет. У них чудес.ная, прелес.ная дочь. Кольцо вокруг со.нца - к ненас.ной погоде. На мягкой зелени крас.неют поз.ние ягоды.
Звонки и глухие согласные.
1. Запиши слова.
Вежлив, здоров, красив, готов, хорош, похож.
. Измени слова так, чтобы они обозначали один предмет. Напиши их.
Флаги, шаги, снопы, глаза, брови, зубы, шарфы, столбы, дрозды, города, колхозы, заводы, морозы, сугробы, наряды, слоги, медведи.
. Подчеркни звонкие и глухие согласные.
Снег глубок - год хорош. Роет землю старый крот, разоряет огород. Вот какой у нас арбуз, замечательный на вкус. Зимой снега, летом дождь. Мед в лесу медведь нашел. Мало меду, много пчел. В зимний холод всякий молод.
. Зрительный диктант.
Мишин гриб.
Шел Миша по лесу. Вот гриб! Гриб стар. Никто его не брал. Но Миша был рад и принес его домой. Гриб был гнилой. Никто его не ел.
. Подчеркни согласные, которые требуют проверки.
Морковь, голуби, паруса, автобусы, обед, тетрадь, четверг.
Красив, пригож, здоров, готов.
Жидкая каша, редкий лес, сладкий пирожок, мягкий хлеб.
. Предупредительный диктант.
Пруд.
Хорош пруд около нашего села. К пруду ведет узкая дорожка. На берегу беседка. Вокруг пруда растут березки и дубки. Вода в пруду прозрачная, гладкая. Мы часто катаемся на лодке. В тихой воде мелькает рыбка.
Безударные гласные.
1. Подчеркни слова, которые являются проверочными.
Лисица, лис, лисичка, лисья, лисенок, лисы, лисонька.
Низина, низ, низенький, низкий, низы, унизить.
Гора, горы, гористый, пригорок.
. Поставь ударение, выдели корень. Подчеркни безударную гласную в корне слова.
Линейка, лепить, стрижи, кроты, старик, укрепить, ночной, снеговик, конюшня, голодать, движение, дверной, пятнистый, поливать, мириться.
. Подчеркни безударную гласную в корне слова и подбери проверочные слова.
Голосок -
Сторона -
Полоса -
Голова -
Похолодало -
Сторожить -
Голодать -
Веселиться -
Деревянный -
. Вставь пропущенные буквы.
На проталинке л.сной
Первым вырос он в.сной.
Не боится х.л.дов -
Расцв.сти уже готов!
Не с.лач он, не х.трец -
Просто маленький хр.брец!
Очень хрупкий он и нежный,
Называется_______________
. Распредели слова по группам однокоренных слов.
Горный, горюшко, водянистый, пригорок, горевать, пригорюниться, горка, горушка, горочка, горелка, горький, горчит, разгорелся, выгореть, возгорание, горечь, горчичный, водный, водитель, водяной, проводник, обводить.
1.Гора -
2.Горе -
.Гореть -
.Горчица -
.Вода -
.Водить -
. Разные виды диктантов.
Коррекция нарушений предложений.
Работа над предложением начинается с простого нераспространенного предложения. На этом этапе работы дети учатся чувствовать синтаксическую основу предложения, т.е. подлежащее и сказуемое. Далее переходят к распространенным и сложным предложениям.
.Подними карточку с точкой, если предложение закончено.
У Марины гости. Ей сегодня исполняется 10 лет. Бабушка испекла пирог.
Папа купил велосипед. Фрукты принес дедушка.
. Послушайте текст и скажите сколько предложений.
Ярче светит солнце. Идет веселая весна. С юга летят птицы. На полях стучат тракторы. Люди радуются.
.Спиши, поставь, где надо точку.
Дежурный.
Сегодня дежурит наша группа. Польют цветы Коля и Маша. Вымоет доску Рита. Пол помоет Алеша. Всем найдется работа.
.Составь из слов предложение.
К птицы кормушке летят. По перышки у бокам белые нее. Хвост особенно красив. Как прямой стрела длинный. На перья нем черные не просто, а с зеленоватым отливом. Птица нарядная сорока.
Работа над грамматическим оформлением предложения и его распространением ведется параллельно. Дети учатся правильно согласовывать различные части речи (существительное с глаголом в роде, числе; существительное с прилагательным в роде, числе и падеже).
Окончания в именах существительных.
Согласование глагола с именем существительным в роде и числе.
1. Закончи предложение по образцу: Дождь идет. Дожди идут.
Метели метут. Метель метет.
Яблоко зреет. Ветры дуют.
Роса освежает. Липы цветут.
Белка прыгает. Жуки ползут.
Птица щебечет. Кузнечики стрекочут.
. Замени два предложения одним, состоящим из двух слов (использовать обобщающие слова).
а) Образец: Ландыш цветет.
Фиалка цветет ------------- Цветы цветут.
Береза гнется. Земляника зреет. Грач улетел.
Верба гнется. Черника зреет. Скворец улетел.
б) Лена надевает платье.
Соня надевает платье. ---------Девочки надевают платья.
Катя расчесывает волосы. Коля надевает ботинки.
Рита расчесывает волосы. Митя надевает сапожки.
. Послушай предложения, вставь пропущенные слова, используя слова