Использование Web-порталов в образовании
Дипломная работа - Компьютеры, программирование
Другие дипломы по предмету Компьютеры, программирование
»ьского интерфейса приложений и реализуются в виде отдельных приложений, библиотек, сервлетов, которые в общем случае называются бизнес-объектами. Сегодня в подавляющем большинстве современных корпоративных решений применяются либо серверы, поддерживающие спецификацию Java2 Enterprise Edition, либо серверы, базирующиеся на применении служб серверных версий Windows, технологиях СОМ и Microsoft.NET.
Бизнес-объекты могут обладать различной функциональностью. Как правило, они предоставляют доступ к данным, управляемым какой-либо серверной СУБД, нередко - доступ к данным корпоративных информационных систем. Довольно часто бизнес-объекты реализуют какую-либо часть корпоративной информационной системы, создание которой изначально предполагало включение внешнего веб-сервера в качестве составной части корпоративной информационной системы (например, в качестве одного из источников данных для CRM-приложения). Готовые CRM- и ERP-системы ведущих производителей, таких как SAP, PeopleSoft, Siebel, обычно содержат в своем составе подобные бизнес-объекты, а зачастую - и обращающиеся к ним готовые веб-приложения, например порталы для клиентов и удаленных пользователей, приложения для осуществления электронной коммерции и иные приложения.
Информационным системам многих предприятий уже не один десяток лет. А поскольку предприятия нередко начинали свое развитие со стихийной автоматизации отдельных видов деятельности, то сегодня многие из них сталкиваются с проблемой интеграции приложений, создававшихся в разные годы для разных платформ. Одним из средств подобной интеграции является технология веб-служб, использующая для обмена данными стандартный протокол HTTP. Создавать веб-службы можно и в виде исполняемых файлов, и в виде библиотек, и в виде интерпретируемого кода; существуют также средства представления бизнес-объектов, основанных на различных технологиях, в виде веб-служб (эту технологию сегодня поддерживают все ведущие производители офисных продуктов), средств разработки, СУБД, серверов приложений и операционных систем. Методы веб-служб можно вызывать из обычных приложений, веб-приложений, других веб-служб. В последнее время наблюдается массовое появление приложений, использующих веб-службы, в том числе предназначенных для конечных пользователей.
Итак, из первой главы нашего исследования следует:
-Web-портал создается на основе клиентских и серверных Intranet технологий;
-функционально Web-порталы делятся на несколько классов, один из которых особенно подходит для создания портала учебного заведения.
2. Использование Web-порталов в образовании
2.1 Особенности и функции портала учебного заведения
Проведенный нами анализ существующей практики применения образовательных информационных ресурсов свидетельствует, что использование имеющихся на сегодняшний день образовательных информационных ресурсов, большинство из которых опубликовано в сети Internet, позволяет:
-организовать разнообразные формы деятельности обучаемых по самостоятельному извлечению и представлению знаний;
-применять весь спектр возможностей современных информационных и телекоммуникационных технологий в процессе выполнения разнообразных видов учебной деятельности, в том числе, таких как регистрация, сбор, хранение, обработка информации, интерактивный диалог, моделирование объектов, явлений, процессов, функционирование лабораторий (виртуальных, с удаленным доступом к реальному оборудованию) и др.;
-использовать в учебном процессе возможности технологий мультимедиа, гипертекстовых и гипермедиа систем;
-диагностировать интеллектуальные возможности обучаемых, а также уровень их знаний, умений, навыков, уровень подготовки к конкретному занятию;
-управлять обучением, автоматизировать процессы контроля результатов учебной деятельности, тренировки, тестирования, генерировать задания в зависимости от интеллектуального уровня конкретного обучаемого, уровня его знаний, умений, навыков, особенностей его мотивации;
-создавать условия для осуществления самостоятельной учебной деятельности обучаемых, для самообучения, саморазвития, самосовершенствования, самообразования, самореализации;
-работать в современных телекоммуникационных средах, обеспечить управление информационными потоками;
-формировать на их основе профильные образовательные информационные порталы.
Использование практически всех видов и форм образовательных информационных ресурсов в учебной практике существенно повышают качество визуальной и аудиоинформации, она становится ярче, красочнее, динамичнее. Огромными возможностями обладают в этом плане современные технологии мультимедиа. Кроме того, при использовании образовательных информационных ресурсов (ОИР) и преимуществ современных средств телекоммуникаций в обучении коренным образом изменяются способы формирования визуальной и аудиоинформации. Если традиционная наглядность обучения подразумевала конкретность изучаемого объекта, то при использовании компьютерных и телекоммуникационных технологий становится возможной динамическая интерпретация существенных свойств не только тех или иных реальных объектов, но и научных закономерностей, теорий, понятий.
Имеющийся в российской системе образования опыт использования телекоммуникационных средств и опубликованных с их помощью образовательных информационных ресурсов свидетельствует, что практическое использование образовательных информацио?/p>