Использование Web-порталов в образовании
Дипломная работа - Компьютеры, программирование
Другие дипломы по предмету Компьютеры, программирование
ктические задачи:
-оказание учебно-методической помощи и информационной поддержки учащихся в самостоятельной работе над учебным материалом при использовании учителем таких педагогических технологий как: метод проектов, исследовательский метод, разноуровневая технология организации учебного процесса и т.д. или при желании учащегося углубить свои знания по отдельным предметам, разделам, вопросам программы, либо ликвидировать пробелы в знаниях, с целью формирования ключевой компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности, основанной на усвоении способов приобретения знаний из различных источников информации, в том числе внешкольных;
-предоставление возможности получения образования людям с ограниченными физическими возможностями и отбывающим сроки в местах лишения свободы, то есть обучаться дистанционно, если в силу субъективных или объективных причин нет возможности посещать очную школу в какой-то период жизни, и таким образом получить общее среднее образование;
-предоставление возможности получения образования людям, предпочитающим домашнее обучение по религиозным и этнокультурным соображениям или изучение одного или нескольких предметов базового учебного плана дистанционно в случае, например, отсутствия квалифицированного преподавателя в школе;
-оказание мультимедийной поддержки урока с целью реализации дидактического принципа наглядности (иллюстративный материал - интерактивы, лекции);
-оказание методической помощи учителю в учете и контроле усвоенного объема учебной информации, формировании отчетности;
-оказание методической поддержки молодых специалистов в конструировании плана урока, использовании мультимедийных средств обучения.школа позволяет решить следующие методические задачи:
-формировать умения и навыки критического мышления в условиях работы с большими объемами информации;
-формировать навыки самостоятельной работы с учебным материалом с использованием НИТ;
-формировать навыки самообразования, развитие способности к академической мобильности обучающихся;
-формировать навыки работы в команде;
-развивать умение сформулировать задачу и кооперативно ее решить;
-формировать навыки самоконтроля;
-формировать мотивацию к учению в целом и к конкретному курсу в частности.
2.3 Возможная структура Web-портала в школе № 24
Если раньше компьютер в школе использовали исключительно на уроках информатики, то сегодня без компьютера трудно представить себе работу секретаря, заместителя директора, библиотекаря, учителя-предметника, социального педагога, психолога, бухгалтерии, и других служб. Каждый компьютер выполняет конкретную задачу с соответствующим программным обеспечением. Сетевые технологии расширяют возможности использования компьютеров. Используя локальные и глобальные компьютерные сети можно говорить о распределенном хранении данных (что особенно актуально при обеспечении только устаревшей техникой), о совместной обработке данных, о различных телекоммуникационных проектах и т.д.
Для повышения эффективности управления в школьной системе образования, удовлетворения потребностей в доступе к информации всех участников учебно-воспитательного процесса необходимо создать корпоративную учебно-управленческую сеть во главе со школьным сервером, с организацией доступа в Intranet и Internet, внешней и внутренней электронной почтой и т.д., т.е. создать электронную инфраструктуру обеспечения учебно-управленческих процессов в школе. Единого стандарта здесь нет, каждое учебное заведение индивидуально, но общие подходы, на наш взгляд, определить можно. Мы хотим попытаться создать примерную схему образовательного Intranet/Internet-портала, обслуживания и использования такой сети на примере школы № 24 г. Нефтеюганска.
Школа № 24 имеет два блока в два этажа и один блок в четыре этажа, общая площадь - 4500 кв.м, наибольшее расстояние между кабинетами - 100 м, общее количество учебных кабинетов - 35. В настоящее время в школе обучаются 250 учащихся. Состав коллектива - 85 работников (49 педагогический работник, 36 человек - администрация школы). Из общего количества педагогических работников более 92% окончили курсы пользователей ПЭВМ. Привлечена группа учащихся старших классов для обслуживания электронной инфраструктуры школы.
Материально-техническое обеспечение всего процесса информатизации включает в себя следующие компоненты:
-70 компьютеров Pentium 2800, Pentium II объединенных в сеть;
-школьный сервер Pentium III двухпроцессорный, с операционной системой SERVER 2003;
-12 принтеров, 4 сканера, и т.д.
Основными принципами учебно-управленческой сети в школе является:
-охват всех необходимых помещений по всему периметру здания;
-низкая цена комплектующих;
-доступность в ремонте и обслуживании;
-надежность в работе;
-систематическая модернизация устройств;
-использование одновременно управленческой и сугубо учебной составляющих школьной сети.
Рис. 5. Топология школьной сети
Одновременно в сеть могут выходить более 70 пользователей. Все представленные субъекты сети совершенно различны по характеристикам компьютеров, по видам операционных систем, установленным на них, по возможностям работы сети.
Все пользователи обладают разными правами. Ученик не имеет прав доступа, которые имеет учитель, учителю недоступно то, что доступно администрации школы. Администрация ограничена в правах доступа п