Использование Web-порталов в образовании
Дипломная работа - Компьютеры, программирование
Другие дипломы по предмету Компьютеры, программирование
-обеспечение объемного и качественного доступа к имеющимся образовательным продуктам;
-учебно-методическое сопровождение образовательного процесса;
-разработка новых образовательных продуктов;
-продвижение модельных форм организации образовательного процесса;
-стимулирование процесса создания инновационных образовательных продуктов;
-обеспечение оперативного документооборота между ГУО и учебным заведением.
Главная функция образовательного Intranet/Internet-портала заключается в предоставлении всех необходимых ресурсов для процесса обучения.
Основные функции образовательного Intranet/Internet-портала заключаются в следующем:
-выявление ресурсов;
-экспертный отбор ресурсов;
-обработка, описание и классификация ресурсов;
-систематизация и рецензирование ресурсов;
-создание возможностей поиска ресурсов;
-производство новых ресурсов;
-профессиональные консультации по работе с ресурсами;
-коллективное обсуждение проблем образовательного процесса.
Основные целевые группы:
-преподаватели и учителя;
-учащиеся;
-администраторы образовательного процесса;
-исследователи и аналитики;
-разработчики экономической и социальной политики;
-родительская общественность;
-попечители;
-спонсоры;
-администрация городского образования;
-граждане, интересующиеся образовательными вопросами.
Основными информационно-ресурсными блоками образовательного Intranet/Internet-портала являются:
1.Учебные и учебно-методические материалы:
-учебные программы;
-учебно-методические материалы;
-вспомогательные материалы;
-учебные задания;
-базы проверочных тестов;
-сетевые образовательные программы;
-наиболее часто используемые тексты;
2.Каталоги и описания образовательных ресурсов:
-тематические и алфавитные каталоги образовательных ресурсов;
-стандартные описания отобранных ресурсов;
-аннотации и рефераты;
-рецензии, отзывы, рейтинги ресурсов;
-ссылки на электронные библиотеки с полнотекстовыми документами;
3.Вспомогательные электронные ресурсы:
-путеводители по специальным разделам электронных библиотек;
-электронные журналы, бюллетени;
-статистические и социологические данные (включая первичные массивы данных);
4.Справочная информация:
-информация об образовательных учреждениях города;
-информация о ведущих преподавателях и исследователях;
-информация о ведущих образовательных и научных центрах;
-информация для родителей;
-информация для учащихся;
-информация для выпускников;
5.Интерактивные и новостные рубрики:
-консультации on-line;
-форумы, дискуссии;
-ленты профессиональных новостей;
-ссылки на информационные агентства.
Нецелесообразно делать попытки охватить сразу все тематическое пространство. Профессиональными рабочими группами создаются специализированные модули (сайты) по ведущим направлениям, которые становятся моделями для разработки последующих модулей (сайтов).
Первые этапы создания образовательного Intranet/Internet-портала видятся следующим образом:
1.2006 г. - организационный или предпроектный этап (разработка, рассмотрение и утверждение концепции образовательного Intranet/Internet-портала; формирование рабочей группы), решение вопросов технического обеспечения (хостинг, сервер и т.д.), разработка и апробация модели (каркаса) образовательного Intranet/Internet-портала;
2.2007 г. - открытие 1-2 специализированных модулей по каждому направлению;
.2008 г. - открытие 5-6 специализированных модулей по каждому направлению;
.2009 г. - создание полноценной тематической структуры портала (примерно 8-12 специализированных модулей).
Образовательный Intranet/Internet-портал - это не хранилище любых доступных образовательных ресурсов. Он призван формировать новые стандарты деятельности. Здесь не просто вывешиваются доступные ресурсы, но задаются стандарты для электронных версий образовательных продуктов. Далее производится отбор образовательных продуктов соответствующего качества, а также консультативная и координационная работа по доведению этих образовательных продуктов до заданных стандартов.
Таким образом, при всей важности технологической стороны (внедрения передовых технических средств и программного обеспечения) стержнем деятельности по созданию и развитию образовательного Intranet/Internet-портала является квалифицированная экспертная работа.
Ядро проекта образует деятельность:
-экспертных советов по каждому направлению;
-рабочих групп по каждому специализированному окну.
Структура деятельности Экспертных советов и рабочих групп включает:
-поиск специальных электронных ресурсов;
-сбор ресурсов, не доступных в сети Internet;
-экспертная оценка и отбор ресурсов;
-описание и классификация ресурсов;
-разработка новых ресурсов;
-реферирование, аннотирование, аналитические обзоры ресурсов;
-консультирование по ресурсам;
-редактирование и стандартизация ресурсов;
-приобретение прав на ресурсы.
Общие требования к Web-порталу:
-интеграцию приложений и данных;
-категоризацию;
-полноту и релевантность поиска;
-публикацию и распространение;
-коллективную работу;
-персонализацию рабочего пространства;
-представление информации;
-обратную связь и развитие;
-известность в образовательной среде и в Internet;
-наличие хорошо структурированных, полных, мн