Инновационные процессы в образовании
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
?ектор школы. 2006. № 8. с.38.
42. Селевко, Г. Я. Освоение технологии самовоспитания личности школьников: как стать экспериментальной площадкой/ Г.Я.Селевко// Народное образование. 2005. № 1. с.181.
43. Сергоманов, П. Р. Изменения в школе: одни проблемы/ П. Р. Сергоманов// Учитель. 2003. № 6. с. 68.
44. Сиденко, А. А. Как создать авторскую педагогическую разработку/ А. А. Сиденко// Народное образование. 1998. № 7. с.92.
45. Сластёнин, В. А. Педагогика/ В. А. Сластёнин. М.: Школа-Пресс, 2000.
46. Строкова, Т. И. Мониторинг педагогических нововведений/ Т. И. Строкова// Директор школы. 2006. № 6. с.34.
47. Тестов, В. А. Стратегия образования в современных условиях/ В. А. Тестов// Педагогика. 2005. № 7. с.5.
48. Совайленко, В. В. Тридцать лет спустя: новаторы снова нужны/ В. В. Совайленко// Учительская газета. 2002. № 47. с. 10.
49. Толстихина, А. В. Школы утраченных возможностей: Министерство образования решило взять под контроль педагогические эксперименты/ А. В. Толстихина// Управление школой. 2001. № 3. с. 14.
50.Тюнников, Ю. С. Анализ инновационной деятельности общеобразовательного учреждения: iенарий, подход/ Ю. С. Тюнников// Стандарты и мониторинг в образовании. 2004. № 5. с.8.
51. Хабибуллин, К. Я. Методы эффективного управления/ К. Я. Хабибуллин// Образование в современной школе. 2005. № 7. с.3.
52. Хоменко, И. Ю. Имидж школы: механизмы формирования и способы построения/ И. Ю. Хоменко// Директор школы. 2006. № 7. с.27.
53. Хуторской, А. В. Личностная ориентация образования как педагогическая инновация/ А. В. Хуторской// Школьные технологии. 2006. № 1. с. 3.
54. Хуторской, А. В. Проектирование нового содержания образования/ А. В. Хуторской// Школьные технологии. 2006. № 2. с. 74.
55. Хуторской, А. В. Структура широкомасштабного педагогического эксперимента/ А. В. Хуторской// Школьные технологии. 2006. - № 3. с.44.
56. В какую школу отдать первоклашку?// Слобода. 2007. № 14 (643). с. 18.
57. В какую школу отдать первоклашку?// Слобода. 2007. № 15 (644). с. 18.
58. Конституция Российской Федерации. Официальный текст. СПб.: Громова. 2002.
59. Состояние и тенденции развития системы образования Тульской области в 2000 2001 гг. Информационно аналитический выпуск. Тула: ТО ИРО. 2001.
60. Управление инновационными процессами в Тульской региональной системе образования. Материалы научно-практической конференции. Тула: ТО ИРО. 1995.
61. Брошюра Концепция воспитательной системы школы № 8 г. Тулы.
62. Брошюра Муниципальное общеобразовательное учреждение Гимназия №1.
63. Брошюра Частная общеобразовательная школа имени В. Д. Поленова.
Приложение 1
Таблица 20
Матрица, позволяющая оценить общий объём и посильность всех инноваций в школе, осуществить их координацию в масштабе школы, в случае необходимости скорректировать их выбор
Объекты обновленияФ.И.О. учителяПуть (способ) развития вид инновацииРазвитие своего опытаОсвоение чьего-то опытаОсвоение научной разработкиСоздание нового опыта на основе инновационной идеи (гипотезы), т.е. экспериментСодержание математического образования в школе (I XII )1. Котова Л.Г.
2. Иванов И.Л.
3. Уткина Д.А.
4. тАж
++
+
+
Приложение 2
Организационная структура управления воспитательной системой МОУСШ № 8
Приложение 3
Таблица 21
Перспективная модель развития школы самовоспитания на 2007 2008 учебный год
Начальная
школа5 7 классы8 9 классы10 11 классыПедагогиБазовые учебные предметыСамообразованиеВариативность учебного плана, программ, учебниковСистема развивающего обучения и воспитанияПредметные кружки и факультативыПодготовка к осознанному выбору профессииРабота по индивидуальным планамУчастие в тАЬМастер - классахтАЬРеализация задачи обеспечения становления фундамента личности ребёнкаВнеурочные занятия, разноуровневые программыВариативность профилей обученияОбновление работы ШМО, создание основ банка ППО школыФормирова-ние готовности к дальнейшему получению общего образованияФормирование основ общеобразовательной подготовкиУчёба в заочной многопрофиль-ной школеОсвоение новых методов контроля знаний учащихсяНравственно-эстетические программыБиблиотечно-библиогра-фические урокиПредметные и элективные курсыОсвоение метода разработки программ элективных курсовРабота для учащихся по индивидуаль-ным учебным планамУчастие в международном математическом конкурсе-игре тАЬКенгурутАЬПсихологичес-кое и социальное сопровождение УВРЛичностно-ориентиро-ванная организация УВРНовые УМКДифференци-ация и интеграция ряда предметовУчастие в научной работеПредметные кружкиГрупповые занятия Программные экскурсии в целях стимулирования самостоятельной познавательной деятельностиРазработка системы контрольных заданий для учащихся применительно к различным новым системам обучения: очно-заочному, дистанцион-ному, проективным технологиям и т.д.Пропедевти-ческие курсыСпортивные секции и ОФПИндивидуальные и групповые собеседованияСистема физкультурнооздорови-тельных мероприятийТворческие группыЗачётная система, промежуточная аттестация учащихсяПарное обучение, групповая работаКонсультативная работаРабота олимпиадных центров по предметамРабота в проблем-
ных группахРазвивающее и проблемное обучение по всем предметамОсвоение содержания новых УМКВключение антропологического, психологического, педагогического компонентов в преподавание всех гу?/p>