Изучение агрессии у подростков
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
ь, свобода, развлечения и общественной признание. Общей предпочитаемой ценностью является свобода. Остальные ценности, выделенные в качестве предпочитаемых испытуемыми второй группы, занимают в иерархии агрессивных подростков 6 (наличие друзей), 9 (продуктивная жизнь), и 12 (познание).
Таким образом агрессивные подростки предпочитают ценности более прагматичные, связанные с материальной сферой и сферой социального признания. Одинаковыми оказались наиболее отвергаемые ценности - красота природы и искусства и жизненная мудрость.
Таблица №4 Результаты ранжирования инструментальных ценностей
Инструментальные ценности2 Группа1 ГруппаНезависимость 11Честность24Образованность311Жизнерадостность 45Смелость 52Ответственность 612Терпимость 713Широта взглядов816Чуткость917Исполнительность 1018Аккуратность1114Сила воли123Воспитанность1315Рациональность146Эффективность в делах157Самоконтроль169Нетерпимость к недостаткам других1710Высокие запросы 188
Наиболее предпочитаемыми инструментальными ценностями для агрессивных подростков стали независимость, смелость, сила воли и честность. Для подростков из второй группы такими ценностями стали: независимость, честность, образованность и жизнерадостность. Подростки обеих групп поставили на первое место независимость, таким образом в данном случае мы можем наблюдать большую степень согласованности, чем по отношению к терминальным ценностям. Однако в отношении отвергаемых ценностей такой согласованности не наблюдается. Если агрессивные подростки отметили в качестве таковых чуткость и исполнительность, то их сверстники, не проявляющие признаков агрессии, отвергают нетерпимость к недостаткам других и высокие запросы.
3.4 Изучение особенностей личности подростков
Результаты самоактуализационного теста представлены в баллах и в процентах к максимально возможному значению по каждой шкале.
Таблица №5 Результаты самоактуализационного теста (группа агрессивных подростков)
№ТсISAVExFrS15293639420208353842825294448735156253842836354853840156253864348475156525145843185757412730630833538750684733361050833646536795349541575166753853686355257157515626462149529647052552186142810635687573552153885711847525784062586110711263546509458335384281311657784945104243142814148258641050937538643151059545914701146323321Ср.7,64550,655,68,84411465,3415,338№SrSaNcSyAC1533838220114106252527478382202281275525342773322011414874204320943330228850630532020952200085052565331467330114106284076401048550001487525864011532201146378409853838550006379451053362866000850525117479432202287442101232011532203428506301342773311022895610501442773344022810625251511736281102281169735Ср.5.4369.4452.8281.3189.459630№CogCr100214221842831921442185365218214632721470032184360093271710002141154521412000013218536141942815218214Ср.1,8162,417
Из таблицы можно заметить, что в целом результаты, показанные агрессивными подростками невысоки. Самые низкие результаты показаны по следующим шкалам: Шкала спонтанности (более 50% баллов набрали 20% испытуемых из этой группы), Шкала самоуважения (более 50% баллов набрали 13% испытуемых из этой группы), Шкала представлений о природе человека (более 50% баллов набрали 7% испытуемых из этой группы), Шкала синергии (по данной шкале максимальный балл составляет 42% от возможного), Шкала контактности (только один из испытуемых набрал 50% от максимального), Шкала познавательных потребностей (по данной шкале средний балл минимален, 27% испытуемых не набрали ни одного балла), Шкала креативности (нет ни одного испытуемого, набравшего более половины возможных баллов, 13% не набрали ни одного балла). Эти данные позволяют сделать предварительные выводы о низкой степени самоактуализации у агрессивных подростков. Однако, для того, чтобы делать окончательные выводы необходимо провести сравнение с контрольной группой, результаты тестирования которой приводятся далее.
Таблица Результаты самоактуализационного теста (группа неагрессивных подростков)
№ТсISAVExFrS1148252571155208364653621588657112601458754750314824954126015626468574127072791470145853885751059697610501458538750674165711050937323643784772791365937861536895355608408336466439105961671470156253875010169450551575114653875011127068751680104264610711212707178147016677541071131165535812601875754857141059525794517714318571595348531785937538428Ср.11,36660,16612,562,513,3555,7447,151№SrSaNcSyAC185312576604578501260296014677704578501365310671467880571744735412809438806866371470585394355057121210506853157188068685094571387115288034363794581067104866022895615759106783877068653117851096011529906868501260111173943550571850126012128083855045753184013853136288045711697351496012576603431275157515106710487705718501470Ср.9,86511526,9694,5647.44611,658№CogCr187385728737503764536476485756545366873857743664388731178976413931054564311545857128738571398210711410911178151091857Ср.7,3668,158
Из таблицы видно, что степень самоактуализации детей контрольной группы выше, чем у их агрессивных сверстников. Среднегрупповой балл ниже 50% от максимального только для двух шкал: Шкала сензитивности к себе и Шкала принятия агрессии. Максимальные баллы получены по обеим базовым шкалам, по Шкале синергии, а также по шкалам, характеризующим познавательную сферу личности, - Шкале познавательных потребностей и креативности. Проведем сравнительный анализ данных двух групп, для чего представим результаты в виде диаграммы.
Рис. 1 Средние результаты самоактуализационого теста.
Как видно из рисунка, по всем шкалам, кроме одной дети из контрольной группы набрали большее количество баллов. Так как методика предусматривает, что большее количество баллов по любой шкале соответствует большей степени самоактуализации, то мы можем сделать вывод, что агрессивные дети самоактуализируются в меньшей степени, чем их обычные сверстники. Рассмотрим результаты по каждой шкале в отдельности.
Шкала компетентности во времени (разница между среднегрупповыми баллами - 3,7 или 21%). Результаты свидетельствуют, что агрессивные дети склонны рассматривать свое настоящее не как часть непрерывного жизненного пути, а как следствие прошлого, или подготовку к будущей жизни. Им сложнее, чем их обычным сверстник?/p>