Изучение агрессии у подростков
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
Содержание
подростковая агрессия психология
Введение
Глава I. Понятие агрессии в отечественной и зарубежной психологии
.1 Понятие агрессии
.2 Биологические предпосылки агрессивного поведения
.3 Агрессия как реакция на фрустрацию
.4 Социально-психологические аспекты возникновения агрессии
Глава II. Особенности подростковой агрессии
.1 Специфика причин и проявлений подростковой агрессивности
.2 Аутоагрессивное поведение подростков
Глава III Эмпирическое изучение влияния агрессии на ценностные ориентации подростков
.1 Изучение агрессии у подростков
.2 Изучение личностной направленности подростков
.3 Изучение ценностных ориентаций подростков
.4 Изучение особенностей личности подростков
Заключение
Литература
Введение
В последнее время в нашей стране наблюдается значительный рост преступности и в первую очередь - подростковой преступности. Конечно, можно сослаться на такие факторы как ухудшение социально-экономической ситуации в стране, рост безработицы и т.д. Однако, значительное помолодение преступности наблюдается и во многих станах запада, где социально-экономические условия гораздо лучше. Причем рост преступности - это только самая крайняя, видимая часть проявлений подростковой агрессии. Насилие, как это ни прискорбно признавать, является неотъемлемым атрибутом современных учебных заведений, насильственное поведение является санкционированным и одобряемым во многих молодежных субкультурах. Все это не может не вызывать тревоги у специалистов.
Именно поэтому феномену подростковой агрессии уделяется достаточно большое место на страницах работ отечественных и зарубежных авторов: А.Бандуры, Л. Берковица, Р. Бэрона, П. Генри, К. Лоренца, В.А. Никитина, Л.А. Обуховой, Е.В. Руденского, Л.М. Семенюка, И.А. Фурманова. Однако, этот феномен до сих пор не получил полного объяснения. Несмотря на то, что выявлено множество факторов, влияющих на возникновение агрессивного поведения: от биологических до социально-психологических, причины приведшие к каждому конкретному случаю всегда оказываются сугубо индивидуальными. Именно в этом состоит сложность профилактики и коррекции агрессивного поведения подростков.
Но если причины агрессивного поведения исследованы достаточно подробно, то его психологические последствия для личности самого подростка пока что освещены в недостаточной степени. Между тем очевидно, что личность, постоянно осуществляющая агрессивное поведение в той или иной его формах, будет подвержена деформации. Здесь очень сложно отделить причины от следствий и утверждать, что те или иные характеристики личности являются причинами агрессии, а другие - ее следствием.
Проблема подростковой агрессии усугубляется еще и тем, что подростковый возраст сам по себе является кризисным. В этом возрасте происходит окончательное становление человека как личности (если происходит), проходит процесс полового созревания. Все эти факторы определяют типологические черты данного возраста, предрасполагающие к проявлениям агрессии - негативизм, отрицание авторитетов, стремление к автономности от родителей и общества, чувствительность к фрустрирующим воздействиям.
Следует отметить, что подростковый возраст является тем возрастом, когда для личности становится особенно значимым ценностное измерение реальности. Становление ценностной сферы в этом возрасте проходит особенно активно. Подросток приобщается к тем ценностям, которые доминируют в его окружении. Однако, этот процесс не является пассивным усвоением, роль активности личности здесь чрезвычайно велика. Тогда становится правомерным предположение о том, что подросток, осуществляющий агрессивное поведение в результате будет усваивать соответствующие ценности. В чем будет специфика ценностных ориентаций таких подростков? Этот вопрос представляется весьма актуальным, так как с этими ценностями подростки вступают во взрослую жизнь, и какова будет эта жизнь - во многом зависит от ценностей личности.
Таким образом можно сформулировать цель данной работы: выявить специфику ценностной сферы подростков, характеризующихся высоки уровнем агрессии и агрессивным поведением.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
1.Определить понятие агрессии в отечественной и зарубежной психолого-педагогической литературе.
2.Дать характеристику существующих подходов к возникновению агрессивного поведения.
.Проанализировать специфику проявлений агрессии в подростковом возрасте.
.Подобрать методы и методики по изучению агрессии и ценностных ориентаций.
.Провести сравнительный анализ ценностной сферы агрессивных подростков и их неагрессивных сверстников.
Объект исследования: ценностная сфера личности, и агрессия в подростковом возрасте.
Предмет исследования: различия в ценностной сфере агрессивных подростков и их сверстников, не проявляющих признаков повышенной агрессивности.
Методы исследования:
1.Анализ литературных источников.
2.Психодиагностические методики: опросник агрессии Баса-Дарки, методика изучения личностной направленности, методика Ценностные ориентации Рокича, Самоактуализационный тест (САТ).
В качестве испытуемых выступили 20 человек - подростки в возрасте 13-14 лет. Учащиеся средней школы. Из них 13 человек - мальчики и 7 - девочки.
Практическая значимость исслед?/p>