Изменение самоотношения у детей 4-7 лет
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
>
В ходе диагностики самооценки контрольной группы (КГ) получены следующие результаты.
По методике Лесенка высокий уровень самооценки показали 4 % детей (1 чел.), дети три раза ставят себя на ступень № 5, следовательно, самооценка адекватная и высокая степень уверенности в себе;
средний уровень - 64 % детей (16 чел.), учащиеся 2 или 1 раз ставят себя на ступень № 5, следовательно, самооценка неадекватная, средняя степень уверенности в себе;
низкий уровень - 32 % детей (8 чел.), учащиеся ни разу не ставят себя на ступень № 5, следовательно, самооценка неадекватная, низкая степень уверенности в себе.
По методике Какой Я? рефлексируя себя по качествам личности: хороший, добрый, умный, аккуратный, послушный, внимательный, вежливый, умелый, трудолюбивый, честный:
32 % (8 чел.) имеют высокий уровень самооценки, количество баллов от 8 до 10, что составляет адекватную самооценку. 64 % (16 чел.) - средний уровень, количество баллов 4-7, что составляет неадекватную самооценку, 4% (1 чел.) имеют низкий уровень самооценки, количество баллов 2-3, что составляет также неадекватную самооценку. Полярные баллы очень высокого и очень низкого уровня самооценки отсутствуют в данной выборке.
Сравнивая результаты исследования самооценки дошкольников КГ по двум методикам, мы заметили, что высокий уровень самооценки по двум методикам имели 4 % (1 уч.), количество баллов от 8 до 10, что составляет адекватную самооценку. Средний уровень самооценки по двум методикам показали 36 % (9 уч.), количество баллов от 4 до 7, что составляет неадекватную самооценку. Низкий уровень самооценки по двум методикам имели 4 % (1 уч.), количество баллов от 2 до 3, что составляет неадекватную самооценку.
Таблица 1
Результаты исследования самооценки дошкольников КГ (4 года)
Уровень самооценкиМетодика ЛесенкаМетодика Какой Я?Высокий 64 %Средний 36 %Низкий 0%4 %
Диагностика экспериментальной группы (ЭГ) 6 лет, осуществлялась в той же последовательности и по тем же методикам что и в контрольной группе (КГ) (Приложение 3, табл. 2).
В ЭГ по методике Лесенка высокий уровень самооценки показали 12% (3 чел.), дети три раза ставят себя на ступень № 5, следовательно, самооценка адекватная и высокая степень уверенности в себе;
средний уровень - 68 % (17 чел.), дети 2 или 1 раз ставят себя на ступень № 5, следовательно, самооценка неадекватная, средняя степень уверенности в себе;
низкий уровень - 20 % (5 чел.), дошкольники ни разу не ставят себя на ступень № 5, следовательно, самооценка неадекватная, низкая степень уверенности в себе.
По методике Какой Я? рефлексируя себя по качествам личности: хороший, добрый, умный, аккуратный, послушный, внимательный, вежливый, умелый, трудолюбивый, честный:
40% (10 чел.) имеют высокий уровень самооценки количество баллов от 8 до 10, что составляет адекватную самооценку;
60 % (15 чел.) - средний уровень количество баллов 4-7, что составляет неадекватную самооценку.
Дошкольников с низкой самооценкой по данной методике не выявлено. Для данного возраста адекватной является высокая самооценка.
Сравнивая результаты исследования самооценки дошкольников ЭГ по двум методикам, мы заметили, что высокий уровень самооценки по двум методикам имели 12 % (3 уч.), количество баллов от 8 до 10, что составляет адекватную самооценку. Средний уровень самооценки по двум методикам показали 40 % (10 уч.), количество баллов от 4 до 7, что составляет неадекватную самооценку. Низкий уровень самооценки по двум методикам не обнаружен.
Таблица 2
Результаты исследования самооценки дошкольников КГ (7 лет)
Уровень самооценкиМетодика ЛесенкаМетодика Какой Я?Высокий 12 %Средний 68 %Низкий 0 %0 %
Анализируя показатели таблицы 2, мы увидели. Что показатели самооценки дошкольников по методике Какой Я? более оптимистичны, чем по методике Лесенка. Результаты мы объяснили тем, что по методике Какой Я? ребёнок дает оценку своим положительным качествам личности, оценивает сам себя. Методика Лесенка является проективной. В ней ребёнок не только оценивает сам себя, но и определяет как по его мнению его оценивают другие (мама, друг). Данная самооценка может быть занижена в следствии нескольких причин: представления ребёнка о мнении других о себе занижено, что является неадекватной самооценкой; ребёнок может лукавить, проявляя ложную скромность; может не ощущать должной любви, не слышать положительных оценок со стороны мамы и друзей.
Таким образом, в 4 года дошкольники имеют следующие особенности самоотношения: преобладает положительное самоотношение. Самоотношение дошкольника в 7 лет более дифференцировано. Ребенок способен анализировать некоторые черты своей личности. В целом также преобладает положительное самоотношение.
Заключение
Анализ литературы по проблеме самоотношения показал, что самоотношение это оценка личностью собственных черт, возможностей по отношению к мотивам, выражающим потребность в самореализации. Функции самоотношения: функция "зеркала" (отображения себя), функция самовыражения и самореализации, функция сохранения внутренней стабильности и континуальности "Я", функция саморегуляции и самоконтроля, функция психологической защиты, функция интракоммуникации. Самоотношение личности структурировано во времени, что дает возможность выделить три вида "Я" по темпоральному признаку: (1) актуальное "Я" ("я здесь и теперь"), (2) ретроспективное "Я" ("Я в прошло?/p>