Динамика спонтанной трансформации воспоминаний
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
?а. На улице поздняя весна или ранняя осень. Местность - не город, похоже на дачу или коттеджи. Видимо, всё окружено забором глухим, бетонным, высоким.
Описание 2:
Два молодых человека (лет 25-27) подошли к другим двум молодым людям. Они повздорили, начали драться. У двоих, которые изначально стояли, были (по-моему, резиновые) дубинки. Одному парню, по-моему, в джинсах и тёмном свитере, разбили нос и челюсть (оттуда шла кровь). Потом из домика, что стоял рядом, вышел мужчина лет 45-50, с бородой, немного лысый, по-моему, в футболке или легкой рубашке, грозно посмотрел на дерущихся. Те его заметили, оступились, перестали драться. Мужчина забрал одного парня, того, кому разбили нос, в дом. Остальные разошлись, сделали телодвижение в сторону уходить. На улице весна или ранняя осень, местность вроде леса много деревьев и травка. Окружено все забором, бетонным, с человеческий рост.
А также пример, когда испытуемый описывает только последовательность действий (подкатегория сюжет; таким образом, мы наблюдаем диссоциацию категории фигура на сюжет и персонажи) испытуемый 73, описание 2:
Разговор, конфликт, мордобой, появляется новый, разнимает нетривиальным образом, удаляется вместе с бьющими. Оператор показывает недоумение двоих, оставшихся.
В Таблице 1 приведены результаты соотнесения выделенных выше параметров по категориям фигура и фон.
Таблица 1. Процентное соотношение забытых и описанных элементов по категориям фигура и фон.
Фигура ФонПервое описание587180Описал 38,47,64%Не описал61,53,36%Второе описание470135Описал 30,80,48%Не описал69,20,52%
Количественный подсчёт данных проводится по следующей методике:
1) для каждой из таблиц вычисляется процентное соотношение описанных деталей в каждой категории по формуле: "количество описанных деталей" / "общее количество деталей" * 100%
2) вычисляется разница процентных отношений описанных деталей для каждой категории путём сравнивания данных в двух таблицах. Таким образом, находится процентное количество потерянных деталей: "процентное количество потерянных деталей" = "процент описанных деталей в начале эксперимента" - "процент описанных деталей в конце эксперимента"
3) вычисляется процент потери деталей от общего процентного количества описанных, а начало эксперимента деталей. Таким образом, достигается независимость результирующих величин от специфики экспериментальной ситуации (численности общего количества деталей).
Таким образом, за время между первым и вторым описаниями испытуемыми утеряно 25% изначально описанных деталей фона и 20% изначально описанных деталей фигуры. Мы видим, что забывание деталей фона происходит в 1.25 раза интенсивнее. Эти данные аналогичны тем, которые были получены в первой части эмпирического исследования. Численные различия коэффициентов в первом и втором случаях обуславливаются изначально сильным обеднением фона во втором эксперименте. Более подробно данная тенденция будет рассмотрена ниже.
От первого описания ко второму произошло значимое снижение объёма указанной испытуемыми информации объём (количество символов) первого описания составляет: 48334 знака, а второго: 31054 знака (см. Табл.2,3,4)
Таблица 2. Статистики парных выборок для сравнения объема вербальных описаний видеоролика при воспроизведении сразу после просмотра и через 3 недели
СреднееNСтд. отклонениеСтд. ошибка среднегоПара 1VAR00001443,4312109223,9376321,44933VAR00002284,8991109161,8243215,49996
Таблица 3. Корреляции парных выборок для сравнения объема вербальных описаний видеоролика при воспроизведении сразу после просмотра и через 3 недели
NКорреляцияЗнч.Пара 1VAR00001 & VAR00002109,518,000
Таблица 4. Критерий парных выборок для сравнения объема вербальных описаний видеоролика при воспроизведении сразу после просмотра и через 3 недели
Парные разностиTст.св.Значимость (2-сторонняя)СреднееСтд. отклонениеСтд. ошибка среднего95% доверительный интервал разности среднихНижняя границаВерхняя границаПара 1VAR00001 - VAR00002158,53211196,9633618,86567121,13708195,927148,403108,000
Из вышеизложенного видно, что во многом изменения связаны с забыванием деталей фона.
- Мы сравнили, влияет ли изменение деятельностной позиции (снижение её активности) на уровень воспроизведения элементов содержания памяти.
В первой части эксперимента процент забывания деталей фигуры составлял 11.9% и 43.2% для фона. Во второй части эксперимента, когда испытуемые не являлись непосредственными участниками ситуации, а были лишь наблюдателями видеосюжета, процент забывания деталей фигуры составил, соответственно 30.8%, а для фона - уже 84.5%. Видно резкое увеличение количества потерянной информации - более чем в 2 раза. Из вышеприведённых цифр можно сделать вывод, что включённость активной деятельности в эксперимент влияет на показатели воспроизведения ситуации по памяти, а точнее обеспечивает лучшие характеристики запоминаемости.
Встречались записи такого рода: Лень описывать, как у испытуемого 023 в случае повторного описания увиденного на экране, также были случаи несерьёзного отношения к заданию, когда описывались не увиденные события, а давалась их ироническая интерпретация у испытуемого 044 Моё кунг-фу лучше твоего кунг-фу. Некоторые во втором описании ограничивались одним словом, как это сделал испытуемый 033 во втором описании он написал: Дубина (что можно рас?/p>