Диагностика учащихся на уроках русского языка и литературного чтения
Курсовой проект - Педагогика
Другие курсовые по предмету Педагогика
которых пропущена только буква И?
? 1) ш..ли, стриж..
? 2) М..ла, м.хты
? 3)н..рка, с..ла
? 4)дет..шки, пл..ды.
Вариант 2
А1. В каком варианте в словах только один слог?
? 1) речка, пенал ? 3) ёлка, сом
? 2) трос, метро ? 4) сон, старт
А2. Сравни букву И и букву Й.
? 1) буква И - гласная, а буква Й - согласная
? 2) обе гласные
? 3) обе согласные
? 4) буква И - согласная, а буква Й - гласная. Под какой цифрой все слова написаны без ошибок?
? 1) пружина, малышы
? 2) ширина, жираф
? 3) лужы, шишки
? 4) ошибка, жыть
А4. Укажи вариант, где все слова написаны без ошибок,
? 1) туча, чудеса ? 3) лечу, кричю
? 2) чясто, чаша ? 4) часть, чючело
В1. Выбери вариант, где в обоих словах не нужно писать Ь.
? 1) руч.жа, шуточ.жа ? 3) мал..чик, ноч.жа
? 2) печ.жа, огон.жи ? 4) точ.жа, школьник
С1. Под какой цифрой записаны слова, в которых пропущена только буква А?
? 1) ш..ло, луж..
? 2) ч..йка, рощ..
? 3) к..ст, ск..зки
? 4) дет..шки, пл..д.
Приложение 2
Лист итогового контроля
Фамилия ученикаПоказатели навыка чтенияУровень техники чтенияУровень понимания прочитанного, выразительностьСпособ чтенияПравильность чтенияТемп чтенияслс + цЦбез ошиб.С ошиб.нормавыше нормыниже нормы1. Вагина Д. 2. Галиев Р. 3. Гиматдинова Э. 4. Камалов Н. 5. Каюмов Х. 6. Мааруф С. 7. Махмутова Д. 8. Сабируллов Б. 9. Сафиуллин А. 10. Юсупов А. 11.Янгунаев И. + + + + ++ + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + +В ВС С С С ВС В В В ВС ВСВ В ВС ВС ВС В В В В В В
Лист индивидуальных дострижений по обучению письму в 1-м классе
Формируемые умения и навыки стартовые данные1 полугодие2 полугодиеРезультаты итог. диагн.Октябрь-/-Январь-/-I. Педагогическая диагностика готовности ребёнка к школе 1.Готовность к звуковому анализу: а)выделяет звуки в слове; б)выделяет слова в предложении; в)нарушает слоговую структуру слов г)правильно называет ударный слог или звук. 2. Умение писать (печатать): а) умеет писать все буквы (печатать): б) пишет слова письменными или печатными буквами; в) пишет отдельные буквы, их элементы; г) не умеет писать (печатать)II. Промежуточная диагностика 1. Подготовительный период а)предложение и слово (запись предложений линейными схемами); формируемые умения и навыки; б)слог; в)ударение; г)звуки гласные и согласные. Тест: Звуки и буквы. 2. Букварный период: а)соотношение печатных и строчных букв; б)списывание слов и предложений с рукописного текста; в) тест: Звуки и буквы; г)тест : Слоги; д) списывание слов и предложений с печатного текстаIII. Итоговая диагностика (апрель): а)тест. Звуки и буквы; б)списывание предложений, текста с печатного текста; в)письмо под диктовку слов, написание которых не расходится с произношениемIV. Рубежная диагностика в конце года. Писать под диктовку слова и предложения из 3-5 слов. Правильно списывать слова и предложения (без пропусков, искажений, соблюдая правила орфографии). Списывать с печатного и рукописного шрифта, соблюдая правила каллиграфии
Уровень овладения навыком списывания
№Фамилия, имя ученикаКоличество пропущенных и недописанных знаковКоличество пропущенных и лишних буквКоличество искажений и замены буквБольшая буква в начале предложенийКоличество исправленийсамоконтрольУровень списыванияУровень каллиграфии
Приложение 3
Уровни сформированности ЗУН по русскому языку учащихся 1 класса
Ф.И. ребенка Тест № 1 (старт)Тест № 2 Тест № 3Тест...Тест... итоговыйИтоговый уровень ЗУН1. Вагина Д. 2.Галиев Р. 3.Гиматдинова Э. 4.Камалов Н. 5.Каюмов Х. 6.Мааруф С. 7.Махмутова Д. 8.Сабируллов Б. 9.Сафиуллин А. 10Юсупов А. 11. Янгунаев И.В ВС С С С ВС ВС ВС ВС ВС ВС
Приложение 4
Карта программных требований по литературному чтению 1 класса
Работа с текстамиОтветы на вопросы по тексту, отбор материала на определённую темуумение выбирать точный ответ на вопрос по прочитанномуумение выбирать точный ответ на поставленный вопрос. умение точно отвечать на вопрос по прочитанному текстуумение находить в тексте слова, наиболее точно выражающие мысль.план текста - не проверяется.Работа над словом и средствами художественной выразительности- умение находить слова, близкие по значению и ряду других слов- умение находить слона, близкие по значению, в тексте- умение находить слова, противоположные по смыслу, и составлять из них пары- умение находить слова, противоположные по смыслу, и составлять из них пары в тексте- умение объяснить значение многозначных слов в конкретном контексте- умение находить в тексте образные выражения- умение находить общие признаки двух конкретных предметов в ряду других признаков- умение называть группы слов одним словом с более широким значением- умение выбирать правильное основание для классификации предметов- классифицировать слова в зависимости от заданных признаков- умение выделять существенные признаки предметов- умение определять видовое и родовое понятие в паре слов- умение находить в тексте слова в неправильной грамматической форме и исправлять допущенные ошибкиЖанры произведений Загадки:умение узнавать определение загадки среди других определений умение отвечать на вопрос: Что такое загадка?умение выбирать признаки предмета, которые использованы при составлении загадкиумение отгадывать загадкиумение узнавать загадку среди произведений других жанровЭлементы книгУмение выбир?/p>