Дасягненні ў тэхніцы ў XIX-пачатку XX ст.
Курсовой проект - История
Другие курсовые по предмету История
мены папуляцыі тэорый або паняццяў, а аб эвалюцыі інструкцый, праектаў, практычных метадаў, прыёмаў вырабу і г.д. Аналагічна развіцця навукі новая ідэя ў тэхніцы часта вядзе да зяўлення цалкам новай тэхнічнай дысцыпліны. Тэхніка развіваецца за кошт адбору інавацыі з запасу магчымых тэхнічных варыянтаў.
У.С. Сцёпін, В.Г. Гарохаў і М.А. Ружовы прыйшлі да высновы, што найбольш рэалістычнай і гістарычна абгрунтаванай мадэлі зяўляецца тое, згодна з якой да канца XIX стагоддзя рэгулярнага прымянення навуковых ведаў у тэхнічнай практыцы не было, як гэта характэрна для тэхнічных навук сёння. Яны пішуць: "На працягу XIX стагоддзя адносіны навукі і тэхнікі часткова перагортваюцца ў сувязі з" ідэнтыфікацыяй "тэхнікі. Гэты пераход да навуковай тэхніцы не быў, аднак, аднанакіраваныя трансфармацыяй тэхнікі навукай, а іх узаемазалежнасці мадыфікацыяй. Інакш кажучы," спецыялізацыя тэхнікі " суправаджалася "технизацией навукі". У той жа час прыродазнаўства да XIX стагоддзя вырашала у асноўным свае ўласныя задачы, хоць часта адштурхваліся ад тэхнікі. Інжынеры, абвяшчаючы арыентацыю ні навуку, у сваю непасрэднай практычнай дзейнасці кіраваліся ёю нязначна. Пасля шматлікіх стагоддзяў такі "аўтаноміі" павука і тэхніка злучыліся ў XVII стагоддзі, у пачатку навуковай рэвалюцыі. Аднак толькі да XIX стагоддзю гэта адзінства прыносіць свае першыя плады, і толькі ў XX стагоддзі навука становіцца галоўнай крыніцай новых відаў тэхнікі і тэхналогіі ". У карысць дадзенай мадэлі сведчыць гісторыя навукі і тэхнікі з самых старажытных часоў да канца нашага стагоддзя.
Вядомы фізік і гісторык навукі Дж. Борнал (1901-1971 г) налічыў іх тры, дзякуючы таму, што змясціў гісторыю ў цэнтр свайго аналізу навукі. "Каб спазнаць функцыю павукі ў цэлым, - пісаў ён, - неабходна зірнуць на яе на максімальна шырокім гістарычным фоне". Гэта, у прыватнасці, дазволіла яму вылучыць тыя асноўныя змены, якія перажыло чалавецтва пасля свайго параўнальна позняга зяўлення на Зямлі. Першае і другое - фарміраванне чалавечага грамадства і цывілізацыі - і адбыліся да пачатку пісьмовай гісторыі. Трэцюю змену ён ахарактарызаваў як "навуковую трансфармацыю грамадства, што адбываецца цяпер і для якой пакуль няма назвы".
Адбываецца Чацвёрты фундаментальны змяненне ў гісторыі чалавецтва трансфармацыя капіталістычнага (індустрыяльнага) грамадства ў постіндустрыяльнае пад уплывам цэлага шэрагу фактараў, у тым ліку і навукова-тэхнічным прагрэсе. Вышэй ужо адзначалася, што менавіта вынаходствы і адкрыцці, асабліва ў навуцы, тэхніцы і тэхналогіі, якія змяняюць сацыяльны свет чалавека з усімі яго вымярэннямі.
Нарэшце, у канцы XX стагоддзя прыродазнаўства, фарміруецца з неабходнасцю патрабуе не толькі абгрунтаванне прынцыповай цэласнасці за ўсё прыродазнаўства, але і адказ на пытанне: чаму менавіта фізіка, хімія і біялогія сталі асноўнымі і як бы самастойнымі часткамі навукі аб прыродзе. "Таму прыродазнаўства як сапраўды адзіная навука аб Прыродзе, - робяць выснову В.І. Кузняцоў і Г.М. Идлис - нараджаецца фактычна толькі цяпер." Навуковае "і" тэхнічнае "ставіліся ў рэчаіснасці ў розных галінах сацыякультурнай дзейнасці.
Спачатку навука многае ўзяла ў майстроў-інжынераў эпохі Адраджэння, затым у XIX - XX стагоддзях прафесійная арганізацыя інжынернай дзейнасці стала будавацца па ўзорах дзеянні навуковай супольнасці. Спецыялізацыя і прафесіяналізацыі навукі і тэхнікі з адначасовай технизацией навукі і спецыфікацыі тэхнікі мелі вынікам зяўленне мноства навуковых і тэхнічных дысцыплін, якія склаліся ў XIX XX стагоддзях ў больш ці менш стройны дом дысцыплінарна арганізаваныя навукі і тэхнікі "(У.С. Стспин, В. Г. Гарохаў, М.А. Ружовая). І нарэшце, у канцы XX стагоддзя пачынаецца працэс гуманітарызацыі і гуманізацыі навукі і тэхнікі, абумоўлены змяненнем цывілізацыйнай парадыгмы Захаду. У гістарычнай рэтраспектыве можна зафіксаваць 4 стадыі развіцця тэхнікі мае карэляцыі з фундаментальнымі зменамі ў развіцці чалавецтва і этапамі развіцця прыродазнаўства.
Уся гісторыя чалавецтва паказвае, што развіццё навукі і тэхнікі носіць заканамернае характар і свае супярэчнасці. Зразумела, што ў канчатковым выніку ўсё веды ўзнікаюць пад уплывам практычных патрэбаў і. у першую чаргу, патрэбамі вытворчасці. "Аднак патрэбы вытворчасці, - цалкам справядліва адзначае праф. М.М. Карпаў, не вызначаю) ўсёй складанай дынамікі фарміравання веданьні, стварэнне новых ідэй, тэорыі і высноў. Спецыфіку ўзнікнення і развіцця навуковых тэорый вельмі часта нельга растлумачыць непасрэдна патрэбамі вытворчасці. Было б вялікім спрашчэнства прадстаўляць
Гісторыю навукі і тэхнікі, пісаў А.М. Горкі, трэба адлюстроўваць не як склад гатовых адкрыццяў і вынаходстваў, а як арэну барацьбы, дзе канкрэтны жывы чалавек пераадольвае супраціў матэрыялу і традыцыі.
Барацьба думкі ў навуцы існуе з моманту яе ўзнікнення. Гісторыя навукі ёсць гісторыя змены розныя тэорыі і, такім чынам, барацьбы тэорыі. Гэтая барацьба вынікае з самога характару працэсу пазнання. Няпоўнасць, недасканаласць ведаў непазбежна прыводзіць да таго, што той жа шэраг назіраных фактаў атрымлівае розны тлумачэнне ў розных навукоўцаў
Працэс адгаліноўванне навук, ператварэння асобных галін навукі ў самастойныя навуковыя дысцыпліны, якія злучаюць разяднаныя раней вобласці прыродазнаўства ў адзінае цэлае, пачаўся яшчэ на мяжы XIX і XX стст. У наступны перыяд працэс дыферэнцыяцыі павук аб прыродзе працягваў ўзмацняцца. Ён падахво?/p>