Воспитательные возможности информационных систем и технических средств
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
на пользователя этими системами, будет зависеть от личного выбора подростка. К сожалению, далеко не всегда выбор делается в пользу обучающих и развивающих программ, передач, тестов, форумов и т.д. Родители должны обязательно следить за тем, какие игры предпочитают их дети, какие передачи и фильмы они смотрят, какую музыку они предпочитают слушать. Только при наличии контроля возможно рациональное и продуктивное использование информационных систем с целью воспитания всесторонне развитой, гуманной личности подростка.
Заключение
Развитие и становление личности подростка происходит в постоянном контакте с окружающим миром. Сегодня, когда, с одной стороны, люди чаще стали задумываться о воспитании подрастающего поколения, а с другой - возросло влияние средств массовой информации, связанное с техническим прогрессом и реализацией идей интерактивного вовлечения, особенно важно контролировать воспитание и развитие подростка в его взаимодействии с разного рода информационными потоками, получаемыми через средства массовой информации.
Как целенаправленная деятельность, процесс воспитания представляет собой систематичное воздействие на человека, на его духовное и физическое развитие в целях подготовки его к производственной, общественной и культурной деятельности. Целенаправленным процесс воспитания можно назвать потому, что он предполагает определенное направление воспитательной деятельности, осознание ее конечных целей, а также содержит средства и методы достижения этих целей.
В свою очередь цели воспитания не едины. Они устанавливаются жизненными ориентирами человека, его идейными ценностями, общественными традициями и предполагают ожидаемые изменения в человеке, осуществляемые проведением специально организованных воспитательных действий и акций. Успех воспитательного процесса как единства цели и средств ее достижения проявляется как повышение степени индивидуальной активности воспитанника.
Многие из существующих проблем воспитания волнуют каждого родителя в определенный период их жизни. Многие задаются вопросом о методах воспитания ребенка и о способах борьбы с плохим подростковым поведением. Других интересуют эффективные методы дисциплины подростков и правила общения с подростками. Подростковый период в жизни это время когда родители должны на собственном примере показывать детям как выходить из тех или иных ситуаций, как расставлять приоритеты.
Личный пример родителей - важный способ воздействия на ребёнка лишь в том случае, когда ему присуща однозначность. Этот момент крайне важен, т.к. наставления данные ребёнку не должны отличатся от собственного поведения родителей.
Создание домашних правил, которым должны следовать подростки и ограничение их свободы могут на первый взгляд показаться единственным правильным решением, дающим возможность оградить детей от вредного и нежелательного влияния сверстников. С одной стороны это так. Но не стоит забывать, что подростковый возраст - это время, когда ребёнок стремится к выбору своих жизненных позиций, профессии, карьеры. Не просто сделать правильный выбор, когда ребёнок ограничен в своих возможностях. Часто родители принимают решение о выборе будущей специальности вместо своих детей. При этом мнение самого ребёнка остаётся на втором плане, т.к. родители считают, что обладают большим жизненным опытом и вправе самостоятельно принимать подобные решения. Помощь родителей, безусловно, важна, но стоит помнить и о том, что ребёнок едва ли сможет научиться самостоятельности, если все важные решения в его жизни будут приняты без учета его личного мнения. Следует прислушиваться к желаниям детей, интересоваться их идеями, помогать исправлять ошибки и находить компромиссы во всех спорных ситуациях.
Воспитание растущего человека как формирование развитой личности составляет одну из главных задач современного общества. Выступая и субъектом, и результатом общественных отношений, личность формируется через ее активные общественные действия, сознательно преобразуя и окружающую среду, и саму себя в процессе целенаправленной деятельности. Здесь приобретает особое значение повышение интерактивности средств массовой информации (от печатных средств массовой информации, от радио, телевидения, до интернета).
Интеграция данных информационных систем в процесс воспитания началась уже давно. Главным образом это происходит в обучении и образовании, т.к. два этих процесса неразрывно связаны с воспитанием. Одна из центральных задач воспитания состоит в том, чтобы сформировать у растущего человека гуманистическую направленность личности. Поэтому ключевым элементом правильного и эффективного воздействия технических средств на ребёнка - это контроль со стороны родителей. Жизненная позиция личности формируется совокупностью всех социальных влияний на человека, и прежде всего системой общественного воспитания, составляющей частью которой сегодня, несомненно, являются и средства массовой информации. Появившись ещё в пятидесятых годах, информационные системы значительно облегчили жизнь общества. Появилось расхождение во мнениях о пользе или вреде, активно развивающихся в то время средств связи.
К безусловным положительным чертам систем передачи информации можно отнести: широкий охват аудитории, быстрый и точный доступ к данным, наглядность, значительное сокращение времени на переработку информации, хранение которой может быть долговечны