Влияние коллектива сверстников на социализацию личности в подростковом возрасте
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
собенно остро эта проблема проявляется в подростковом возрасте, так как поведение подростков по самой сути своей является коллективно-групповым, а общение со сверстниками принимает в этом возрасте характер первоочередной необходимости. Общение подростков в коллективе активизирует их социальное созревание. В коллективе проявляется процесс взаимного обогащения, развития его участников. Каждый член коллектива, с одной стороны, привносит свой индивидуальный опыт, способности, интересы, с другой стороны, активно впитывает в себя то новое, что несут другие. В результате происходит расширение внутреннего мира каждого подростка посредством приобщения к тому, что составляет проявление внутреннего мира других членов коллектива.
В совместной коллективной деятельности осуществляется обмен информацией, согласование общих целей, взаимный контроль и коррекция действий, развивается способность понимать состояние и мотивы поступков других и соответственно на них реагировать. В опыте коллективных отношений формируется эмпатия, социальная чуткость, которая помогает ребенку психологически грамотно строить свое взаимодействие с другими людьми.
Чем разнообразнее и содержательнее взаимодействие детей в коллективе, тем активнее идет их социальное созревание и формирование коммуникативной культуры.
В данной работе мы рассмотрели особенности подросткового возраста. Рассмотрели сущность понятия социализация. В самом широком смысле, социализация - это процесс вхождения индивида в социальную среду, усвоение им социальных влияний, приобщение к системе социальных связей. Социализация происходит при помощи ряда психологических, социально-психологических и социально-педагогических механизмов, также огромное влияние на развитие человека оказывают факторы социализации, одним из которых является коллектив сверстников.
Подросток не всегда может самостоятельно найти удовлетворяющее его место в коллективе. Это не так просто. Один не видит своих недостатков, другой стесняется проявить свои достоинства, тут-то и нужна помощь взрослых. Нужно помочь подростку разобраться в себе, подсказать, что в нем хорошего, чем он может быть полезен своим товарищам, в чем может помочь им, подсказать ему пути преодоления недостатков. Необходимо помочь понять ребенку, как он выглядит в глазах других. Одна из основных особенностей подросткового возраста - тяга к общению, к коллективу, к совместной деятельности с товарищами. Это стремление подростка важно направлять в нужное русло, и роль направляющего должен принять на себя взрослый.
Проведя диагностику отношений подростков в коллективе сверстников и применив методы коррекции нарушений межличностных взаимоотношений, в виде тренингов на сплочение коллектива, занятий по преодолению межличностных конфликтов, коррекционно-развивающих упражнений мы подтвердили выдвинутую нами в начале гипотезу. Чрезвычайно важно для учителя, воспитателя, психолога, социального педагога увидеть, диагностировать нарушения межличностных отношений и провести своевременную их коррекцию. Программа упражнений, которую мы применили в нашем исследовании, помогает улучшить психологическую атмосферу в классе, провести профилактику нарушений межличностных отношений, создать благоприятные условия для социализации подростка в коллективе сверстников.
социализация личность подростковый коллектив
Список использованных источников
1 Абульханова-Славская, К.А. Стратегия жизни / К.А. Абульханова-Славская. - М.: Мысль, 1991. - 299с.
2 Ананьев, Б.Г. О проблемах современного человекознания / Б.Г. Ананьев. - М.: Наука, 1977. - 380с.
Андреева, Г.М. Социальная психология / Г.М.Андреева. М.: Издательство Московского университета, 1980. - 416с.
Андреенкова, В.П. Проблемы социализации личности//Соц. Исследования / В.П. Андреенкова. - М.: Наука, 1970.
5 Байярд, Р.Т. Ваш беспокойный подросток. Практическое руководство для отчаявшихся родителей. Перевод с английского А.Б. Орлова. (Школа для родителей.) / Р.Т. Баярд, Д. Баярд. - М.: Семья и школа, 1995. - 221с.
6 Беличева, С.А. Основы превентивной психологии / С.А. Беличева. - М.: редакция - издательский центр Консорциума Социальное здоровье России, 1994, - 221с.
Волков, В.С. Психология подростка / В.С. Волков. - Москва.: Академ. проект Гаудемаус, 2005. - 203с.
8 Выготский, Л.С. Педагогическая психология / Л.С. Выготский. - М.: Педагогика, 1991. - 312с.
9 Дандарова, Ж.К. Психология подростка / Ж.К. Дандарова и др. - Санкт-Петербург.: Прайм-Еврознак, 2006. - 480с.
10 Диагностика и коррекция социальной дезадаптации подростков. - М.: Редакционно-издательский центр Консорциума Социальное здоровье Росси, 1999. - 183с.
11 Кащенко, В.П. Педагогическая коррекция / В.П. Кащенко. - М.: Просвещение, 1994. - 223с.
12 Кон, И.С. Психология ранней юности / И.С. Кон. - Москва.: Просвещение, 1989, - 256с.
13 Костромина, С. Психология подростка / С. Костромина, А. Реан. - Санкт-Петербург.: Прайм-Еврознак Москва, 2004. - 124с.
Левко, А.И. Социальная педагогика. Учебное пособие / А.И. Левко. - Мн.: УП ИВЦ Минфина, 2003. - 341с.
15 Лисовский, В.Т., Лисовский, А.В. Социализация молодежи // Возрастная психология: Детство, отрочество, юность: Хрестоматия: учеб. пособие для студ. пед. вузов / Сост. и науч. ред. В.С. Мухина, А.А. Хвостов. - М.: Издательский центр Академия, 2001. - С.532-534.
16 Мардахаев, Л.В. Социальная педагогика.: Учебник / Л.В. Мардахаев. - М.: Гардарики, 2005. - 269с.
Маринина, Е. Подросток в стае / Е.Маринина, Ю. Воронов //Воспитание школьника, 1994 №6.с.42-43.
18 М?/p>