Влияние игровой онлайн-аддикции на коммуникативные навыки
Курсовой проект - Психология
Другие курсовые по предмету Психология
?кации, к которым относятся: 1) оптико-кинетическая (жесты, пантомимика, мимика); 2) пара- и экстралингвистическая (качество голоса, его диапазон, тональность, а также темп речи, включение пауз и других элементов: кашля, смеха, плача); 3) организация пространства и времени коммуникативного процесса; 4) визуальный контакт. Совокупность этих средств призвана выполнять следующие функции: дополнение речи, замещение речи, понимание эмоциональных состояний партнеров по коммуникативному прцессу.
Средства невербальной коммуникации играют большую вспомогательную (а иногда самостоятельную роль) в коммуникативном процессе. Обладая способностью не только усиливать или ослаблять вербальное воздействие, все системы невербальной коммуникации помогают выявить такой существенный параметр коммуникативного процесса, как намерения его участников. Вместе с вербальной системой коммуникации эти системы обеспечивают обмен информацией, который необходим людям для организации совместной деятельности.
Упражнение: Приветствие
Цели:
- Обратить внимание участников друг на друга и создать атмосферу эмоциональной открытости и дружелюбия.
- создать в группе атмосферу эмоциональной свободы, открытости, дружелюбия и доверия друг к другу;
- помочь участникам лучше узнать друг друга, сократить дистанцию в общении;
Ресурсы: не требуются.
Инструкция: участникам предлагается поздороваться со всеми невербальным способом так, чтобы каждое следующее приветствие не повторяло ни одно предыдущее. Можно выполнять упражнение по кругу либо сделать следующим образом: участники по очереди выходят в круг и приветствуют всех остальных.
Вопросы для обсуждения:
1.Какое приветствие вам запомнилось больше всего?
2.Какие ощущения у вас вызвало задание?
Упражнение "Зеркало"
Цель: получение обратной связи, повышение сплоченности группы, развитие социальной перцепции, отработка поведенческих навыков взаимодействия.
Инструкция: предлагается выполнить несколько несложных заданий, точнее - сымитировать их выполнение. Внимательно прослушайте задания. Их всего четыре. Задания следующие:
) пришиваем пуговицу;
) собираемся в дорогу;
) печем пирог;
) выступаем в цирке.
Особенность этих заданий в том, что каждое из них вы будете выполнять попарно, причем напарники встанут друг против друга, и один из них станет на время зеркалом, т.е. будет копировать все движения своего партнера. Затем партнеры меняются ролями. Итак, все пары по очереди выполняют задания по своему выбору. Один из них - исполнитель, а другой - его зеркальное отражение, подражающее всем движениям исполнителя. Остальные участники группы - зрители, они наблюдают за игрой пары и выставляют партнеру, играющему роль зеркала, оценку за артистизм. Затем партнеры в паре меняются ролями. Пары по очереди меняются, таким образом перед группой выступают все ее участники. Каждый выступает в двух ролях: в роли исполнителя и в роли зеркала.
Вопросы для обсуждения:
.В какой роли больше понравилось быть, в роли исполнителя или в роли зеркала?
2.Какие ощущения были, когда вас копировали?
.Сложно ли было быть зеркалом?
.Возникали ли трудности в выполнении задания? Какие?
Упражнение Чувство
Цель: развитие понимания и восприятия эмоционального состояния другого, развитие эмпатии, отработка поведенческих навыков.
Инструкция: участники пишут на листах бумаги какое-либо чувство. Карточки собираются и перетасовываются. Затем каждый участник выбирает любую карточку. Ему необходимо изобразить то чувство, которое написано на ней. Показ может быть мимическим или пантомимическим. Остальные высказываются о восприятии этого показа.
Ведущий молчит, не раскрывая секрета сразу после первых высказанных догадок. Должны высказаться все участники. Каждый изображает несколько чувств.
Вопросы для обсуждения:
1.Воспринимали ли вас адекватно?
2.Почему возникали затруднения в определении чувства?
.Расскажите о своих впечатлениях.
Упражнение Передача чувств
Цель: развитие сензитивности к невербальному выражению чувств.
Инструкция: Все встают в шеренгу, в затылок друг другу, первый человек поворачивается ко второму и передает ему мимикой какое-либо чувство (радость, гнев, печаль, удивление и т.п.), второй человек должен предать следующему это же чувство, и т.д. У последнего участника спрашивают о том, какое чувство он получил.
Вопросы для обсуждения:
. Что было трудным/легким при выполнении упражнения?
. Каким образом удавалось адекватно передать и прочитать сообщение?
3. Проведите аналогии с вашей жизнью.
4.5 Угадай слово
Цели:
- способствовать созданию атмосферы доброжелательности и концентрации на партнере.
- развить умение пользоваться языком жестов, мимикой, телом для эффективной невербальной коммуникации;
- развитие навыков приема и передачи невербальной информации.
Ресурсы: карточки с написанными на них словами (лампа, сон, свет, веселье и т. д.), булавки для того, чтобы приколоть карточку к спине.
Инструкция: тренер говорит: У меня несколько карточек. На них написаны названия различных предметов, состояний, понятий. Например, стол, лень, счастье, книга и т. д. Я приколю карточку на спину одному из вас, но сделаю это так, чтобы он не видел, что на ней написано. Затем он будет подходить к разным участникам группы (по своему выбору), и те, к кому он по