Влияние детского фольклора на развитие речи детей
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
?асполагают на фланелевой поверхности, подготовив экспозицию. Воспитатель.
Из-за леса, из-за гор Едет дедушка Егор.
(Пауза. Картинка показывается детям и перемещается в правую сторону экспозиции).
Сам на лошадке (кобылке), Бабушка (жена) на коровке...
В голосе педагога звучит веселье, шутливость, удивление. Картинка устанавливается на экспозиции по одной линии за первой картинкой.
Дети на телятках ("му-му!")...
(Веселые нотки нарастают. Третья картинка перемещается на экспозицию). Внуки на козлятках ("ме-ме!")...
Эмоциональность в передаче текста достигает апогея. В голосе звучит веселье, удивление. Экспозиция дополняется четвертой картинкой. Чтение потешки прерывается, а затем после короткой паузы, воспитатель восклицает: Уехали!
Часть четвертая. Повторение потешки-небылички с одновременным показом иллюстративного материала.
На слове "уехали!" педагог поворачивает столик на 180. (Если же стол обыкновенный, то воспитатель предлагает малышам обойти его вокруг, чтобы посмотреть "как далеко уехал дедушка Егор". Дети заходят за столик и вновь видят всю экспозиию. Педагог дает им возможность рассмотреть ее поближе, а затем, чтобы как-то двигательно разрядить детей перед повторным чтением, предлагает им показать "как дедушка Егор скакал (ехал) на лошадке").
Часть пятая. Повторение четвертой части занятия с прокручиванием столика. Воспитатель просит детей напомнить, подсказать, кто из героев на чем ехал, показать изображение на фланелевой поверхности.
Часть шестая. Повторение потешки-небылички в песенном варианте.
Воспитатель раздает малышам деревянные ложки (по 2 штуки на каждого) и предлагает спеть потешку, отбивая ритм и такт на ложках. Вначале он пропеваег небыличку (на мотив русской народной хороводной песенки "Каравай"), дети слушают, а затем отбивают ритм ложками. Потешка пропевается еще раз (24 повторения).
Часть седьмая. Воспитатель, пропевая потешку, дополняет первые четыре строки, которые малыши уже хорошо запомнили, новыми четырьмя строками. Таким образом потешка-небыличка может повторяться бесконечное количество раз и каждый раз дополняется новыми строками Это звучит примерно так:
Из-за леса, из-за гор
Едет дедушка Егор.
Сам на лошадке (кобылке),
Жена на коровке.
Дети на телятках.
Внуки на козлятках. Да-а-а!
Дети на телятках.
Внуки на козлятках.
Съехали с гор.
Развели костер. Да-а-а!
Съехали с гор.
Развели костер.
Кушают кашку.
Слушают сказку. Да-а-а! Часть восьмая. Воспитатель приглашает малышей поиграть с игрушками, изображающими животных, которые заранее приготовлены на столах в другой части комнаты.
Приложение 3
Занятие по потешке "Коза-хлопота"
Цель. Закрепить и расширить знания детей о домашних (коза и козлята) и диких животных (волк, медведь, лиса). Обратить внимание на отличительные особенности последних: волк - серый, у него длинный хвост; лиса - рыжая, у нее тоже длинный хвост, но пушистый; медведь - самый большой из всех зверей, у него короткий хвост, густая коричневая шерсть. Перед занятием показать картинки, на которых эти животные изображены реалистически.
Во второй части занятия с помощью потешки бережно ввести детей в мир сказочных образов волка, медведя, лисы, которые представлены как сила, противостоящая добру. В процессе чтения и инiенирования потешки высветить образ козы - доброй и мудрой матери, оберегающей своих детей. Создать при пении настроение чуткого внимания.
Материал. Пособие "Вращающиеся кубы". Используются крупные полые кубы из строительного набора или физкультурного оборудования. Сторона куба не менее 30x30см. Кубы укрепляются на для нанизывания колец): одна из шести сторон каждого куба просверливается посередине (на пересечении двух диагоналей).Таким образом, каждый куб, стоящий на основании из-под пирамидки, свободно вращается на укрепленном стержне.
Для показа кубы располагают по одной линии по диагонали, т.е. почти соприкасаясь гранями и расходясь сторонами при вращении. Стороны кубов (за исключением верхней и нижней) оформляют картинками в определенной последовательности. Па первом кубе сюжеты, рассказывающие о козе и козлятах, на втором лесные звери. При вращении картинки, на которых изображены коза и козлята, встречаются и расходятся с картинками, изображающими волка, медведя, лису. Получается зрительно: коза "уводит" своих козлят от этих зверей.
Чтобы картинки на кубах соответствовали, их обозначают цифрами. Первый, левый куб "Коза и козлята": на 1-й стороне - лес; на 2-й - избушка (слева), коза с корзинкой в руках; на 3-й - река, коза поит козлят; на 4-й - на лугу пасутся козлята, а коза настороженно прислушивается (ее мордочка обращена вправо). Второй, правый куб "Лесные звери" (на рисунках их взор обращен влево): на 1-й стороне - лес: на 2-й - волк, сердито выглядывающий из-за елей: на 3-й - хитро забившаяся лиса; на 4-й - медведь, идущий по лесу.
Пояснение. На каждую сторону куба лучше натянуть светло-зеленую фланель (сшить в виде "манжета"). Картинки (или вырезанные фигурки персонажей, елочек, изображение избушки) наклеить на фланель. Оформление пособия дает возможность использовать его для показа многих потешек и сказок (например, "Тень-тень-потетень, села кошка под плетень", "Сидит белка на тележке", "Вот и люди спят", "Козушка-белоногушка", "Колобо