Взаимосвязь типов родительского отношения и особенностей самооценки дошкольника
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
»учаях наблюдается 1-я позиция. Из таблицы можно видеть, что по методикеЛесенка 8 детей из 9-ти считают себя очень хорошими детьми. В методике ЦТО все дети выбрали себя в последнюю очередь. Последовательность рисования себя была следующей: в 5-ти случаях из 9-ти дети рисовали себя последними, в одном случае - вторым, в одном - первым. Трое детей только после вопроса Кто еще есть в семье? или Это вся твоя семья? вспоминали и рисовали себя. В целом детей этой группы можно охарактеризовать, как пассивно-застенчивых. Эти дети неуверенны, робки и тревожны.
Выводы
Анализ литературы и эмпирическое исследование позволили нам сделать следующие выводы:
1.Сочетание выраженных компонентов родительского отношения позволяет нам выделить определенные типы отношения родителя к ребенку.
2.Исходя из нашего исследования можно сказать, что существуют 4 типа родительского отношения в семьях, родители которых справляются с воспитанием детей. Эти типы отличаются друг от друга преобладанием одной или нескольких структурных единиц: сбалансированный, симбиотический с элементами инфантилизации, симбиотический с элементами конфронтации, авторитарный с элементами инфантилизации.
.Эмпирическим исследованием установлена связь между типом родительского отношения и особенностями самооценки дошкольника, что позволяет нам говорить о верификации выдвинутой гипотезы.
.Сбалансированный тип родительского отношения подразумевает формирование адекватной или слегка завышенной самооценки ребенка. При таком отношении ребенок характеризуется доверием к окружающим людям. Симбиотический тип родительского отношения с элементами инфантилизации определяет преобладание более низкой самооценки ребенка, чем в группе детей, со сбалансированным типом родительского отношения. Таких детей отличает малозначимость и нечеткость образа Я. Симбиотический тип родительского отношения с элементами конфронтации, так же приводит к заниженной самооценке ребенка, чувству незащищенности, недоверия, физической или психологической неловкости. При авторитарном типе родительского отношения с элементами инфантилизации у детей наблюдается заниженная самооценка с отрицанием семьи или себя в семье. Для таких детей характерна агрессия, неподчинение и игнорирование просьб и требований.
Исследование показало, что сбалансированный тип родительского отношения связан с такими особенностями отношения родителя к ребенку, при котором все составляющие родительского отношения характеризуются отсутствием избытка или недостатка.
Заключение
В современном обществе у взрослого человека существует очень много проблем разного характера. Люди окружены обязанностями, должны выполнять требования и нормы общества и т.д. Каждый человек выполняет разные роли и стремиться многое успеть. Но в суете повседневной жизни иногда невозможно заметить то, что является очень важным, значимым, основополагающим.
Родители, используя те или иные способы взаимодействия с ребенком, не всегда делают верные шаги. Не всякая позиция, установка, способ и прием воспитания благоприятно сказываются на личности ребенка. Порой отец или мать считают, что сделали все, что необходимо для своего ребенка, но это впоследствии не дает нужных результатов или дает совершенно противоположный эффект. Многое, что используют в своей практике взаимодействия с ребенком родители, является неосознаваемым и через 10 - 15 лет после рождения долгожданного малыша, оказывается, что он вырос совсем не таким, каким хотелось бы родителям.
Исследование родительских отношений, его влияния на личностную, эмоциональную сферу ребенка, а так же пропаганда результатов подобных исследований представляется крайне необходимой. Существует много работ, написанных в этой области, но мы попытались вскрыть не только количественную сторону, сам факт влияния того или иного отношения к ребенку, но и осветить характер этого влияния. Что и как изменяется в ребенке, под воздействием чего происходит это изменение и каким образом можно предотвратить нежелательные последствия детско-родительского отношения.
Гипотеза о связи типов родительского отношения и особенностей самооценки ребенка в нашем исследовании подтвердилась.
В нашей работе показано, что в рамках воспитания и взаимодействия с ребенком все должно быть в норме, нужна некая золотая середина. Не нужно прибегать к крайностям в отношениях с ребенком, тогда и ребенок, с которым мудрый родитель грамотно и компетентно сосуществует, проявит себя только с самой лучшей стороны.
Список литературы:
1.Альманах психологических тестов. - М., 1996.
2.Альманах психологических тестов. Рисуночные тесты. - М., Изд-во "КСП", 1997.
.Ананьев Б.Г. Психология человека. - М., 1980.
. Бороздина Л.В. Что такое самооценка? // Вопросы психологии, 1992, № 4.
.Васьковская С.В., Горностай П.П. Психологическое консультирование. - Киев, 1996.
.Варга А.Я. Роль родительского отношения в стабилизации детской невротической реакции // Вестник МГУ. Сер.14: Психология. 1985,. № 4.
.Варга А.Я. Структура и типы родительского отношения. Автореферат канд. дис.// МГУ. - М., 1987.
.Варга А.Я., Столин В.В. Тест-опросник родительского отношения // Практикум по психодиагностике: Психодиагност. материалы. - М.: Изд-во МГУ, 1988.
.Галкина Т.В. Особенности оценки и самооценки в ситуации прогнозирования достигаемых результатов // Вопросы психологии, 1985, № 6.
.За?/p>