Элективные курсы в профильном обучении
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
тся конкретные советы по изучению наиболее сложных тем курса. Содержатся также описание системы упражнений, рекомендации по оценке письменных и устных работ малых форм (сочинения-миниатюры, изложения-миниатюры, небольшие по объему устные высказывания). Предложено планирование по четвертям, система итоговых контрольных работ.
Заключение
Элективные курсы - это новейший механизм актуализации и индивидуализации процесса обучения. С хорошо разработанной системой элективных курсов каждый ученик может получить образование с определенным желаемым уклоном в ту или иную область знаний.
Типичным и традиционным, как в науке, так и в практике, является представление о программе только как о документе, указывающим на способ распределения учебного материала по разделам и темам. При этом, как правило, распределение материала по темам, как и его отбор, осуществляется чисто интуитивно и избирается произвольно, без увязывания с функциями и назначением программы, с целями подготовки учащихся. К сожалению, нередко анализируется и оценивается именно эта внешняя сторона программы, то есть оценивается соблюдение некой формы ее написания как документа без проникновения в ее сущность, в то, каким образом она выполняет свои функции.
Для того, чтобы компетентно оценить программы учебных курсов, необходимо владеть содержанием той учебной дисциплины, по которой разрабатывалась программа, разбираться в сущности понятия программа, то есть знать ее функциональное назначение и принципы построения, владеть методикой ее оценки, разбираясь в том, какие смыслы вложены в требованиях к качеству программы и каким образом при разработке достигается ее соответствие указанным требованиям. Иными словами, эксперт должен сам уметь разрабатывать программы в соответствии с определенными требованиями, а затем уметь оценивать их качество, выявляя их соответствие данным требованиям, в чем и заключается актуальность данного исследования.
В ходе написания работы все поставленные цели были достигнуты..
В первой главе рассматривались основные положения об элективных курсах.
Во второй главе проанализированы элективные курсы по программе С.И. Львовой. Выявлены общие и особенные черты программ С.И. Львовой, определенны критерии оценки значения данные курсов на развитие образовательного процесса в средних школах.
На наш взгляд, элективные курсы незаменимы для достижения основных целей образования.
Список использованной литературы
1.Афанасьева Т. П., Ерошин В. И. Модели организации профильного обучения на основе индивидуальных учебных планов: Сборник научно-методических материалов. Москва: ЗАО Академ Пресс, 2005
.Быстрова Е.А. Содержание предмета Русский язык, или чему учить в школе / Быстрова Е.А., Львова С.И. // Обучение русскому языку в школе: учеб. Пособие для студентов педагогических вузов / Е.А. Быстрова, С.И. Львова, В.И. Капинос [и др.]. ; под ред. Е.А. Быстровой. - М.: Дрофа, 2004.
.Габдулхаков В. Ф. , Мартьянова О. В. /под редакцией И. Г. Хадиуллина Проектирование элективных курсов для профильной школы и требования к их оформлению./ Методическое пособие для экспертов. Казань: РИЦ Школа, 2005
.Журнал Профильная школа, №3, 2007
.Калмыкова И.Р. Особенности преподавания русского языка в 2006/07 учебном году в условиях введения новых стандартов и БУпов : метод. рек. / И.Р. Калмыкова. - Ярославль : ИРО, 2006 - 48с.
.Кондаков М. Л., Подгорная Е. Я. Методические рекомендации по организации учебного процесса в условиях сетевого взаимодействия образовательных организаций.Москва:ЗАО Академ Пресс, 2005
.Львова С.И. Практикум по русскому языку : 6 класс : пособие для учащихся (Лингвистический тренажер). - М.: Просвещение, 2006.
.Львова С.И. Уроки словесности: 5-9 классы. - М.: Дрофа,2001.
.Нестандартные уроки русского языка. 6 класс. / Сост. Шашлова Н.А. - Волгоград: ИТД Корифей, 2005.
.Николина Н.А. Великие имена: русские лингвисты: элективный курс для учащихся 9-11 кл. / Н.А. Николина. - М.: Просвещение, 2008. - 380 с.
.Полежаева Е.А. Современные открытые уроки русского языка. 7 класс. - Ростов н/Д: изд-во Феникс, 2002.
.Программы общеобразовательных учреждений. Литература. Русский язык. 10-11 классы: Элективные курсы по филологическому профилю / И.О. Шайтанов, А.А. Мурашов, В.Ф. Русецкий. - М.: Просвещение, 2007. - 128 с.
.Программы элективных курсов. Литература. 10 - 11 классы. - М.: Дрофа, 2004. - 96 с.
.Профильно-ориентированные элективные курсы по языковым дисциплинам. Казань, РИЦ Школа, 2005
.Развитие речи. Выразительные средства художественной речи: пособие для учителя. Меркин Г.С., Зыбина Т.М., Максимчук Н.А. и др./ М.: Русское слово. 2002.
.Русское правописание: орфография и пунктуация. Программа элективного (факультативного) курса для 5-6 классов. М., 2010
.Совершенствование языкового образования в школе/ сборник научно-методических материалов под редакцией Габдулхакова В. Ф. Казань: ТаРИХ, 2004
.Тахтамышева Г. Ч. Организация профильного обучения /Методическое пособие.- Казань, ИРО РТ, 2005
.Язык в речевом общении. Программа элективного (факультативного) курса для 8-9 классов. М., 2010
Приложение
Образовательная программа
Анализ текста и написание рецензии
(Программа элективного курса для учащихся 10-11 классов, 18 часов)
Пояснительная записка.
Элективный курс Анализ текста и написание рецензии предназначен для учащихся 10 - 11-х классов гуманитарного или социально - гуманитарного проф?/p>