Элективные курсы в профильном обучении

Дипломная работа - Педагогика

Другие дипломы по предмету Педагогика

?обно, когда в формулировке основной мысли не использованы слова в переносном значении. Если в тезисе все-таки употребляются слова в переносном значении, то при работе с текстом их можно заменить словами в прямом значении.

4.Устная тренировочная работа по карточкам в парах.

Учащиеся знакомятся со своим текстом, читают его вслух, им необходимо определить основную мысль микротекста и доказать свой ответ.

Карточка №1.

Самые опытные экскурсоводы советуют знакомиться с Лондоном при помощи собственных ног, так как места паломничества туристов расположены в городе компактно, и если вы в состоянии самостоятельно разобраться со схемой столицы, то никакой гид вам не нужен.

Предполагаемый ответ ученика: - Места паломничества туристов в Лондоне расположены компактно - это новое, что мы узнали из текста.

Карточка №2.

Примерно 25% регулярных курильщиков умрет преждевременно по причине курения, а ведь многие из этого числа могли бы прожить на 10, 15, а то и на 20 лет дольше.

Предполагаемый ответ ученика: 25% регулярных курильщиков могли бы прожить дольше - основная мысль текста очень актуальна для нашего поколения.

Карточка №3.

Все гуляющие по набережной вдруг увидели несущееся низко над водой, громадное серое облако, которое вскоре окутало всех людей, и только тогда стало ясно, что это огромная стая стрекоз.

Предполагаемый ответ ученика: - в этом тексте использованы слова в переносном значении громадное серое облако, но затем дано объяснение, поэтому мы можем определить основную мысль: Все гуляющие увидели стаю стрекоз. Согласно рекомендациям при формулировке основной мысли не желательно использовать слова в переносном значении, сравнения, метафоры.

Карточка №4.

В одно мгновение все кругом волшебным образом переменилось: дети с восхищением смотрели, как солнце просвечивает сквозь слюдяные крылышки стрекоз, как радужно мерцает воздух, как на лицах гуляющих играют крошечные радуги, солнечные зайчики, искорки.

Предполагаемый ответ ученика: - данный текст связан с предыдущим одной темой, поэтому мы можем выразить основную мысль таким образом: все волшебно переменилось

Карточка №5.

Опасней всего, когда в земную атмосферу влетает целый рой космических осколков, именуемых метеоритным дождем, который бывает очень интенсивным, как, например, в Мексике, где на городок Пуэбло де Альенде обрушилось 8000 камней, общим весом 4 тонны.

Предполагаемый ответ ученика: - Метеоритный дождь бывает очень интенсивным и опасным - это основная мысль.

5.Знакомство с рекомендациями (Продолжение)

. Через весь текст проходят цепочки слов, сохраняющие, во-первых, тему тезиса, во-вторых, его рему.

. Основная мысль не просто предъявляется в тексте, она получает в нем свое развитие, углубляется, обосновывается. В рассуждении для этого используются доводы. Каждый довод представляет новую грань основной мысли.

Довод обязательно должен быть связан по своему содержанию с основной мыслью, он должен содержать необходимые смысловые оттенки в её раскрытии.

6.Работа со схемой №2.

.Анализ текста.

Текст.

Есть еще люди, которые относятся к искусству, особенно к музыке, как к развлечению. Какое это огромное заблуждение!

Я сожалел бы, если бы моя музыка только развлекала слушателей. Я стремился сделать их лучше,- писал замечательный немецкий композитор 18 века Гендель.

Высекать огонь из сердец людей - вот к чему стремился великий Бетховен.

Гений русской музыки Чайковский мечтал о том, чтобы приносить людям утешение.

Как перекликаются эти слова с удивительными по простоте и ясности словами Пушкина: И долго буду тем любезен я народу, что чувства добрые я лирой пробуждал!

Как точно определил поэт назначение искусства - пробуждать в людях чувства! И это относится ко всем видам искусства, в том числе и к музыке - самому эмоциональному искусству.

Музыка - это большая и серьезная часть жизни, могучее средство духовного обогащения. (по Д. Кабалевскому)

Вопросы:

.В каком стиле написан текст? Какой тип речи использовал автор? Обоснуйте свое мнение.

.Найдите основную мысль (тезис) текста. Докажите свое мнение.

.Какие доводы помогают раскрыть основную мысль в тексте?

.В какой части текста представлена основная мысль? Заявлена ли она в начале текста? Докажите.

.Составьте схему данного текста, опираясь на схему №2

 

Относится к музыке как к развлечению - это огромное заблуждениетак кактак кактак кактак какМузыка делает людей лучшеМузыка высекает огонь из сердецМузыка приносит людям утешениеМузыка пробуждает чувства добрыеМузыка - могучее средство духовного обогащения

8. Знакомство с рекомендациями (Окончание)

.Часто основная мысль предъявляется в начале текста-рассуждения, затем она раскрывается (доказывается) с помощью доводов.

В заключении (выводе) она звучит ещё раз в более широком и проблемном варианте. Такой ход доказательств называется дедуктивным.

Однако текст может быть построен и по другой, индуктивной, схеме, в которой есть два варианта:

а) сначала ставится проблема, затем приводятся примеры и звучат доводы , в заключении текста предъявляется основная мысль;

б) сразу даются примеры и доводы, а затем, в конце формулируется основная мысль и, Возможно, проблема, поднимаемая, автором.

. В тексте-рассуждении наряду с достаточно ясной и конкретной основной мыслью, как