Экскурсии в начальном курсе математики
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
?руппа собирает камешки, вторая группа соберет листочки, третья группа - веточки. Каждая соберет столько, сколько я покажу осенних листочков (или пальцев). 1 группа - 5 листиков (5 камешков), 2 группа - 4 листика (4 ветки),
группа - 10 пальцев (10 листиков).
Задание 2.
Ребята, посмотрите, кто-то раскидал камешки и ветки. Давайте камешки отложим в одну сторону, а ветки - в другую. Сравните, не определяя количества, не считая чего больше, а чего меньше. Как это можно сделать?
Дети. Давайте, к каждому камешку приложим веточку. (Один камешек остался без веточки.)
Учитель. Сделайте вывод о том, чего больше (чего меньше) - камешков или веточек.
Дети. Камешков больше, так как один из них остался лишним. А веток меньше на одну, поскольку одному камешку не хватило веточки.
Учитель. Молодцы! Справились с заданием. Идем дальше.
Задание 3.
Посмотрите, сколько подъездов вы видите у дома? (5 подъездов.)
Выложите столько опавших листочков, сколько видите подъездов. Теперь положите столько палочек у каждого листика, сколько вы видите скамеек возле каждого подъезда. Сколько скамеек у каждого подъезда? (по 2 скамейки)
Дети составляют картинку из листиков и палочек. У каждого из пяти листиков появляются по две палочки.
Учитель. Чего больше? Чего меньше? Как определили? Сделайте вывод.
Дети. Скамеек больше, чем подъездов. А подъездов меньше, чем скамеек.
Физкультминутка.
Сколько раз в ладошки хлопнем,Столько раз дрова разрубим.Сколько веток будет в круге,Столько раз поднимем руки.Наклонитесь столько раз,Сколько лавочек у нас.Приседайте столько раз,Сколько камешков у нас.Сколько покажу листочков, Столько сделайте прыжочков.
Задание 4.
Учитель. Посчитайте подъезды. (5 подъездов).
Посчитайте скамейки. (10 скамеек).
Рассмотрите, какие деревья растут у подъездов. (Березы, рябины, тополя)
Выложите столько камушков, сколько видите рябинок у каждого подъезда.
Что вы заметили? Что можно сказать о количестве подъездов и рябинок?
Чего больше? Почему так считаете?
Что можете сказать о количестве скамеек и рябинок?
Дети. Рябинок столько, сколько подъездов. Скамеек больше рябинок, значит рябинок меньше чем скамеек.
Учитель. Оглядитесь вокруг. Найдите вокруг группы предметов, про которые можно сказать столько же, больше, меньше.
Закрепление. - У меня два пакета с листьями.
Подумайте, как быстро узнать, в каком пакете листьев больше. (Надо вынимать по одному листочку из каждого пакета.)
Рассматриваются различные варианты: (два ученика выполняют действие, а другие наблюдают и хором считают).
вариант: одновременно кончились листья в двух пакетах. Какой вывод можно сделать?
вариант: в одном пакете листья кончатся, а в другом останутся. Сделайте вывод.
Если занятие проходит в парке или лесу, можно собрать шишки, желуди и организовать парами игру У кого больше?, У кого меньше?, Положи в пакет столько же.
Рефлексия. Кого у нас больше: девочек или мальчиков? Как быстро ответить на этот вопрос? (Дети должны догадаться встать парами.)
Итог.
Чем занимались на уроке?
Что сегодня больше всего понравилось на уроке?
Вы хорошо поработали, а теперь стали парами. И парами мы отправимся в свой любимый класс.
Урок № 5
Математическая экскурсия-прогулка по теме Длина предметов
Цель:
повторять, закреплять и уточнять пространственные отношения выше-ниже, наверху - внизу, шире - уже, длиннее - короче, ближе - дальше;
дать возможность самостоятельно открывать новое для себя математическое знание;
сравнивать реальные предметы по длине (ширине, высоте);
адаптировать детей к школе и мотивировать их желание учиться;
побудить познавательную активность.
Ход урока
. Организационный момент.
Учитель. Сегодня мы проведем с вами урок не в классе, а на пришкольном участке.
. Формирование новых знаний и повторение изученного материала.
Урок начнем с игры. Учитель начинает фразу, ученики заканчивают.
Скажу я слово высоко,А ты ответишь … низкоСкажу я слово далекоА ты ответишь … близко.
Когда мы в речи используем данные слова? (В то время, когда нам приходиться ориентироваться в пространстве).
О чем же мы будем говорить и что будем наблюдать на экскурсии?
Вопросы-задания для уточнения понятий ближе - дальше
(Логические задания)
Таня подойди ко мне ближе, чем Катя, а Маша подойди ближе, чем Таня.
Станьте так. Петя от меня дальше, чем Сережа, а Коля дальше, чем Петя.
Вопросы-задания для уточнения понятий выше - ниже
Что расположено выше - скамейка или дверь подъезда?
Встаньте на ступеньки так, чтобы Сергей стоял выше, чем Дима, но ниже, чем Наташа.
Кто стоит наверху, а кто внизу, если света встанет на поребрик тротуара, Виктор на тротуар, а Семен стоит на тропинке.
Какой лист висит выше на этой ветке - зеленый или желтый?
Что ниже расположено - самое нижнее окно этого дома или самый нижний его балкон?
Задание 1. Пусть теперь мальчики нашего класса найдут и назовут то, что находится выше таблички с номером дома и названием улицы, а девочки - все то, что находится ниже таблички.
Задание 2. Разделитесь на группы по четыре человека. Пусть каждая группа подбросит вверх шишку, листочек, камушек и сосновую иголку несколько раз, меняясь предметами. - Что всегда подлетало ниже?
А что подлетало всегда выше?
Языковые особенности выражения выше - ниже.
Учитель. Столб длиннее дерева, а дерево …
Дети. Короче столба.
У?/p>