Часовий аналіз праці
Курсовой проект - Психология
Другие курсовые по предмету Психология
Якщо в ході уроку трапляється непередбачена подія, що порушить нормальний хід уроку, то, витративши частину часу на рішення виниклої зненацька задачі, учитель повинен буде прискорити хід подій, щоб закінчити намічене до кінця заняття. Йому доведеться скоротити паузи, пропустити легкі місця, відмовитися від звичайних завдань. Саме в цих невеликих межах можливі прискорення або уповільнення часу під впливом швидкості дій субєкта. Хоча поняття швидкості тут здобуває зовсім особливий зміст, що відрізняється від фізичного.
Про прискорення або уповільнення часу можна говорити в рамках наміченого терміну. Коли намічений план підготовки до події-терміну, те визначені і моменти виконання окремих справ, принаймні їхня послідовність. План припускає, що часу, що залишилося, буде досить для виконання всіх справ. Дійсно, якщо така підготовка проводилася багато разів, якщо відомі прийоми виконання справ, можна намітити терміни підготовки по кожному зі справ. Коли буде складений часовий графік і відомі звичайні терміни виконання справ по етапах, можна говорити про прискорення або уповільнення процесу. Щодо звичайного, щодо наміченого.
При уповільненні сам процес може йти швидше, але до терміну не встигати через великий обсяг роботи, що повинен виконати субєкт, або через складність підготовки. З іншого боку, устигаючи до терміну, людина може проводити підготовку в нешвидкому, спокійному темпі. Це можливо при сприятливому навколишньому оточенні, коли субєктові не приходиться вирішувати несподіваних задач, коли не виникає важких, перешкод, на подолання яких людині приходиться витрачати багато сил. Час визначається через встигання до терміну. Коли субєкт не встигає до терміну, говорять, що час тече повільно. Основою тут є той факт, що субєкт не встиг. Значить відстав, значить працював повільно.
Своєчасне виконання задач може бути базою відліку у визначенні прискорення або уповільнення часу. Попередження подій, якщо воно дозволяє зрушити головний термін - термін початку основної справи, зрушити його так, щоб субєкт міг почати основну справу раніше того, що намічено розкладом, - дозволяє говорити про прискорення часу. Але субєкт у цьому випадку скорочує тривалість нормативного, раніше заданого соціально, процесу.
Отже, базовою віссю, щодо якої відраховується виконання, хід часу, процес, є або звичний хід процесу (терміни, досягнення), або план. Зіставляючи реальне виконання з такого типу віссю, можна говорити або про уповільнення, або про прискорення ходу процесу, часу. Часто субєкт сам винаходить прийоми, знаходить нові шляхи рішення задач Раціональний, удалий прийом дозволяє субєктові прискорити виконання задачі навіть при малій витраті сил, наблизити необхідний результат, одержати його раніш наміченого терміну. Хіба це не прискорення часу?
Що такий час? Це міра процесу, спосіб його схоплювання, шляхи міркування про нього. Щоб спосіб був адекватний обєктові, реальності, необхідно, щоб у ньому як можна точніше відбивали особливості процесу, його тонкості і деталі Час - характеристика процесу, у якій виражається звязок і послідовність, початок, кінець, циклічність чи Можна дати процесові таку характеристику крім субєкта, включеного в процес, що здійснює процес і керуючого ним? Навряд чи. Тим більше що субєкт має память і здатність відчувати і переживати безперервність, відрізняти її від дискретності.
Отже, у розгляд часу вводиться поняття синхронізації. Виходячи з багаторазового повторного виконання процесу колись багатьма людьми, у них уже є норма виконання процесу і по тривалості, і ритмові періодів праці і відпочинку, по основних ключових подіях, що утворить процес, а також і по можливому ступені варіації в рамках норми, біля норми. Субєкт, людина-виконавець, повинен освоїти норми - це нелегка справа Він повинен піднятися на вершину майстерності. Освоївши справу, субєкт зробив його надбанням свого досвіду. Він може думати про нього і говорити, планувати, передбачаючи, і аналізувати, зробивши. Змістом досвіду стають просторово-тимчасові схеми - форми виконання, дії. Дія, процес виконання, може виконуватися ледве швидше або повільніше в залежності від обставин. Сприйняття ширше дії. У перцептивному просторі субєктові дана симультанна множина що рухається, мінливих предметів і процесів, у тому числі і дія самого субєкта Здатність уловлювати зміни і схоплювати обєкти в цілому, у їхній ідентичності. Схоплювати й утримувати навколишній світ у його мінливій тотожності припускає велику складну роботу сприйняття, мислення, інтуїції, що доступна тільки професіоналові. Сприйняття рівнобіжне дії, виконанню, не залежить від нього, принаймні частково. Переживання значимості терміну - ключова подія. У просторовій і часовій карті субєктові дані значимості обєктів і подій. Дано, хоча трохи інакше, і в сприйнятті. У досвіді мир даний субєктові в його емоційних і значеннєвих диференціаціях. Наближення терміну викликає переживання субєкта і змушує його діяти швидше, повільніше, точніше, бути уважніше й акуратніше.
Щоб встигнути в термін, субєкт повинен переживати швидкості процесів. Точно сприймати і переживати емоційно. Субєкт повинен мати досвід переживання швидкості процесу і вміти реагувати на її зміни.
Моторика і мова як форми виконавчих процесів, чекання і спогади, взаємодії субєкта і найближчого соціального оточення, починаючи від постановки задачі - устигнути до терміну - і закі