Формування лексико-граматичної сторони мовлення у дітей старшого дошкільного віку із ЗНМ

Дипломная работа - Педагогика

Другие дипломы по предмету Педагогика

а: Одяг. Прикраси.

Мета: збагачувати словник дітей на основі знань, уявлень про довкілля. Продовжувати вчити вживати узагальнювальні слова: одяг, прикраси. Учити переносити лексичні навички у звязне мовлення.

Обладнання: наочність для вправ.

Хід заняття

І. Організаційний момент (1-2 хв.).

ІІ. Основна частина (15-20 хв.).

1. Повідомлення мети заняття. Бесіда логопеда (1-2 хв.).

2. Логопедична зарядка:

Дихальні вправи

Артикуляційна гімнастика: статичні та динамічні вправи

Голосові вправи

3. Вивчення нового матеріалу:

Лексична сторона мовлення:

Вправа на формування різних рівнів лексичних узагальнень.

Утворювати найвищий ступінь порівняння прикметників: смачніший якнайсмачніший, вишита - вишитіша, маскарадний - маскарадніша, національний - національніша, привабливий привабливіша найпривабливіша, старовинний - старовинніша.

Вправа на формування активного словникового запасу.

Активізувати і збагатити словник іменниками, прикметниками, дієсловами, прислівниками “Роздивись малюнки. Що на них зображено?”

Іменники: ґудзик, діаманти, застібка, змійка, кишеня, клоун, комір, корали, королева, корона, костюм, краватка, манжети, маска, одяг, оздоблення, перли, петельки, пірат, пояс, пояс, прикраси, принцеса, смарагди, стрічки, убрання.

Дієслова: носити, одягати, оздоблювати, прикрашати.

Прикметники: вишита, картатий, маскарадний, морський, народний, національний, привабливий, снігова, старовинний, хутряний, шовковий.

Прислівник: можливо.

Збагачувати словник дітей новими поетичними виразами: золотаво-червоне вбрання; рукава як сонячні промені; корона горить як сонце; сукня наче зоряне небо; стрічки як маків цвіт.

Вправа на розвиток лексичної системності.

Підбір узагальнюючих слів: перли, петельки, смарагди, стрічки (оздоблення); штани, кофта, плаття, юбка (одяг).

Граматична сторона мовлення:

Вправа на розвиток морфологічної системи словотвору.

Учити утворювати нові слова різні частини мови від іменників прикметники: діамант діамантова корона, корали коралове намисто.

Учити утворювати прикметники зі словотвірним значенням “надмірний вияв ознаки” із префіксом за-: завеликий, заглибокий, замалий, задовгий.

Вправа на засвоєння граматичних уточнень.

Вправляти у вживанні родового відмінка іменників чоловічого, жіночого роду назв деталей одягу: кишень, манжетів, ґудзиків, поясів.

Вправи на формування синтаксичної складової мовлення.

Продовжувати вчити складати описові розповіді за схемою: колір, матеріал, для кого одяг, дії з одягом.

Розвиток дрібної моторики “Метелик”

Аж чотири крильця маю,

По квітках собі літаю.

Що то я за гість,

Ніжок в мене шість.

Не бджола, не джмелик

Звуть мене метелик!

Виконання: руки навхрест долонями до облича, зачипившись великими пальцями.

Фізкультхвилинка:

Слова промовляє логопедРухи виконують дітиЩоб ніколи не хворіти,

Треба вправи нам зробити.

Із-за парт швиденько встали,

Спинки гарно розрівняли,

На носочки піднялись

І до сонця потяглись.

Руки разом опустили

І швидесенько присіли.

Потім встали, руки в боки,

Всі красиво робим кроки.

Ось ми й добре відпочили,

І за парти всі присіли!

Діти встали, вийшли із-за парт.

Руки на пояс.

Піднялись на носочки.

Руки вгору.

Руки вниз.

Присідають.

Вихідне положення.

Кроки по колу.

4. Закріплення нового матеріалу:

Вправа на розвиток звязного мовлення.

Учити дітей самостійно складати описову або оповідальну розповідь за змістом картини із вказівкою міста і часу дії; учити придумувати місце і час події, що передували зображуваному або сталися пізніше.

ІІІ. Підсумок заняття. Домашні завдання (1-2 хв.).

Запитання до дитини: Що нового довідався? Чого навчився?

Що, вважаєш потрібно повторити дома?

Нотатки логопеда:

Заняття 10

Тема: Кольори.

Мета: збагачувати словник дітей на основі знань, уявлень про довкілля. Продовжувати формувати розуміння й уживання узагальнювального поняття кольори. Продовжувати точно, доречно підбирати потрібні слова залежно від ситуації.