Формирование эмоционально-волевых свойств личности детей 6 лет в процессе физического воспитания
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
?е положения).- М: Новая школа, 1994.- 64 с.
.Программа физического воспитания учащихся 1-11 классов, основанная на одном из видов спорта (баскетбол):/ Подг.Е.Н. Литвиновым, М.Я. Виленским, Б.И. Туркуновым.- М: Просвещение, 1996.-64 с.
77.Программы бщеобразовательных учебных аведений. изическое воспитание учащихся 1-11 классов с направленным развитием двигательных способностей / Подг. В.И. Ляхом, Г.Б. Мейксоном. - М.: Просвещение, 1993.- 64 с.
78.Психокоррекционная и развивающая работа с детьми/ Под ред. И.В. Дубровиной.- М.: Академия, 1998.- 160 с.
79.Психолого-педагогические проблемы обучения и воспитания детей шестилетнего возраста (Круглый стол)// Вопросы психологии.- 1989.-№4.-С. 39.
80.Радуга: Программа и методическое руководство по воспитанию, развитию и образованию детей 6-7 лет в детском саду / Т.Н. Доронова, В.В. Гербова, Т.И. Гризик и др.; Сост. Т.Н. Доронова.- М: Просвещение, 1997.- 224 с
81.Развитие двигательных качеств у детей дошкольного возраста. Игры и упражнения/ Автор-сост. Н.А. Ноткина.- СПб.: ЛОИУУ, 1995.- 64 с.
82.Резниченко М.А. Трудности взросления младшего школьника // Начальная школа.- 1998.- №1.- С. 25-30.
83.Рейковский Я. Экспериментальная психология эмоций.- М.: Прогресс, 1979.-392 с.
.Руденский Е.В. Социальная психология: Курс лекций.- М.: ИНФРА - М; Новосибирск: НГАЭиУ, 1998.- 224 с.
85.Савина Е., Шанина Н. Тревожные дети// Дошкольное воспитание.- 2001.- С. 11-17.
86.Семеренский В.И. Подвижные игры, развивающие силовые качества// Физическая культура в школе.- 1995.- №1.- С. 22-23.
87.Старковская В.Л. 300 подвижных игр для оздоровления детей от 1 года до 14 лет.- М.: Новая школа , 1994.- 288 с.
88.Степанова Г. Эмоциональные состояния ребёнка-дошкольника и их педагогическая оценка в условиях детского коллектива// Дошкольное воспитание.- 1998.- №5.- С. 39-53.
.Степаненкова Э. Подвижные игры как средство гармоничного развития дошкольников// Дошкольное воспитание.- 1995.- №12.- С. 23-25.
.Ульянова Т.Л. Школьная дезадаптация и связанные с ней трудности обучения у учащихся первых классов // Начальная школа. - 1996.-№7.-С. 53-57.
91.Урунтаева Г.А., Афонькина Ю.А. Практикум по детской психологии: Пособие для студентов пед. ин-тов, уч-ся пед. уч. и кол., воспитателей детского сада/ Под ред. Г.А.Урунтаевой.- М.: Просвещение: Владос, 1995.-291 с.
92.Фомина А.И. Физкультурные занятия и спортивные игры в детском саду: Пособие для воспитателя подг. к школе группы. - М.: Просвещение, 1984. - 159 с.
93.Хухлаева Д.В. Методика физического воспитания в дошкольных учреждениях. - М.: Просвещение, 1984. - 208 с.
94.Чередов М.В. Начальная школа - основа основ // Физкультура в школе.-2005 -№7. -С. 35-37.
95.Черникова О.А. Вопросы психологии в спорте. - М.: Физкультура и спорт, 1955. - 138 с.
96.Чернышенко Ю.К. Научно-педагогические основания инновационных направлений в системе физичского воспитания детей дошкольного возраста: Автореф. дис....д-ра пед. наук. - Краснодар, 1998. - 50 с.
97.Шарманова С, Фёдоров А., Кудрявцева Е. Организация активного отдыха в дошкольных образовательных учреждениях в летний период // Дошкольное воспитание. - 1998. - № 6. - С. 38-44.
98.Шебеко В.Н. и др. Физическое воспитание дошкольников. - М.: Академия, 1999.- 192 с.
99.Шевченко В. Игра - детская школа нравственности // Дошкольное воспитание. - 1999 - № 1. - С. 29-33.
100.Шипицына Л.М., Защиринская О.В., Нилова Т.А. Азбука общения: Развитие личности ребёнка, навыков общения его со взрослыми и сверстникам.- СПб.: Детство- Пресс, 2001, 45с.
101.Шмаков С.А. Игры учащихся - феномен культуры.- М., 1994.- С.35-37.
102.Шульга Т.И. Проблемы волевой регуляции в онтогенезе // Вопросы психологии.- 1994.- №1.- С. 105-111.
103.Эмоциональные нарушения в детском возрасте и их коррекция / В.В.Лебединский, О.С.Никольская, Е.Р.Баенская, М.М.Либлинг.- М: МГУ, 1998- 197 с.
104.Эмоциональное развитие дошкольника: Пособие для воспитателей дет. сада / А.В.Запорожец, Я.З.Неверович, А.Д.Кошелевой и др.; Под ред. А.Д.Кошелевой.- М: Просвещение, 2003.- 97с.
105.Энциклопедия психологических тестов. - М.: ООО Издтельство ACT, 1997. - 288 с.
106.Якобсон П.М. Эмоциональная жизнь школьника.- М.: Просвещение, 1999. 292 с.
107.Яковлева Е.Л. Психология развития творческого потенциала личности.- М.: Флинта, 2000 - 204 с.
108.Яковлева Е.Л. Эмоциональные механизмы личностного и творческого развития // Вопросы психологии.- 1997.- №4.- С. 20 - 27.
109.Яновская М.Г. Эмоциональные аспекты нравственного воспитания.- М.: Просвещение, 2001. - 230 с.
Приложение 1
Образцы анкет
Уважаемые педагоги!
Обращаемся к вам с просьбой помочь в сборе сведений о детях. Это необходимо для осуществления индивидуального подхода, основанного на глубоком знании особенностей детей. Изучение подготовки ребёнка к школе, его эмоционально-волевой сферы, различных проявлений в поведении, характерных для тех или иных ситуаций, помогут повысить результативность воспитания, с помощью коррекционной работы предупредить и преодолеть многие трудности, связанные с адаптацией детей к школе.
Предлагаемые анкеты требуют при заполнении внимательного и вдумчивого отношения, анализа негативных и позитивных проявлений при адаптации детей к новым условиям. Это особенно важно, так как различные эмоциональные проявления являются важным фактором развития личности ребёнка. В зависимости от ваших ответов наши представления об особенностях адаптации ребёнка, а также выбранные способы воздействия на него будут более правильными.
АНКЕТА 1
Оцените в баллах, что мешает детям лучше учиться. Самое важное качество оценивается 1 баллом, наименее важное -11 баллов.
Ф.И.О.___________________
Место работы ______________________________________________
Возраст_________________
Обр