Формирование эмоционально-волевых свойств личности детей 6 лет в процессе физического воспитания
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
ого возрастного периода детей. Это влияет на становление физических качеств и эмоционально-волевой сферы как девочек, так и мальчиков. Важно исходить из положения, что конечный итог развития физических качеств и сформированности эмоционально-волевой сферы зависит от последовательных из года в год успехов ребёнка. Работа с детьми проводится в соответствии с методикой организации режимных процессов в дошкольных образовательных учреждениях и режима обучения в начальной школе. Длительность проведения игровой деятельности не должна превышать время, отведенное в режиме дня.
При использовании средств физического воспитания для создания условий успешной адаптации детей к обучению в школе, оптимизирующих формирование эмоционально-волевой сферы детей 6-8 лет, необходимо учитывать возрастные периоды онтогенеза, наиболее чувствительные к организованному воздействию. Подвижные игры следует группировать с учётом их возможностей для формирования эмоционально-волевой сферы и сопряжённого развития физических качеств с перепрыгиванием, выпрыгиванием вверх, спрыгиванием с небольшой высоты.
физический дошкольник игра перепрыгивание
Список литературы
1.Абдурасулова Т.Д. Нормативная диагностика психологических предпосылок готовности к обучению в школе у детей 4-5 лет// Вопросы психологии.- 2002.- №2.- С.23.
2.Абрамова Г.С. Практикум по возрастной психологии.- М.: Академия, 1999.-320 с.
.Агафонова И.Н. Психологическая готовность к школе в контексте проблемы адаптации// Начальная школа.- 1999.- №1.- С. 23-27.
.Адаптация ребёнка к школе: диагностика, коррекция, педагогическая поддержка: Сб.метод, мат. для админ., педагогов и шк. психол./ Под ред. М.Р.Битяновой.- М.: Образоват. Центр "Педагогический поиск", 1998.- 112 с.
5.Альбитский В.Ю. Образ жизни и состояние здоровья детей дошкольного возраста.- М.: Медицина, 1985.- С. 12-17.
6.Аркин Е.А. Ребёнок в дошкольные годы/ Под ред. А.В.Запорожца и В.В.Давыдова.- М.: Просвещение, 1968.- 445 с.
7.Ахметов СМ., Чернышенко Ю.К. Методика физической подготовки школьников 7-11 лет в звисимости от уровня физического развития: Учебное пособие.- Краснодар, 1996.- 86 с.
8.Ашмарин Б.А. Теория и методика педагогических исследований в физическом воспитании.- М.: Физкультура и спорт, 1978.- 223 с.
9.Бабаева Т.И. У школьного порога.- М.: Просвещение, 1993.- 128 с.
10.Баландин В.А. Основные принципы физкультурного воспитания в начальной школе // Актуальные вопросы физической культуры и спорта: Труды НИИ проблем физической культуры и спорта Куб ГАФК, 1999.-Т. 2.-С. 113-117.
11.Баландин В.А., Костюков В.В., Чернышенко Ю.К., Лих С.А. Учёт развития эмоционально-волевых свойств личности при подборе средств физического воспитания для детей 6-7 лет// Физическое воспитание детей дошкольного возраста: проблемы и перспективы: Тезисы докладов региональной научно-практической конференции / Подред. СБ. Шармановой. - Челябинск: Урал ГАФК, 1999.- 212 с.
12.Баландин В.А., Чернышенко Ю.К., Лих С.А., Соленова Р.И. Развитие эмоционально-волевой сферы детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста средствами физического воспитания. Учебное пособие.- Краснодар, 1999.- 104 с.
.Бальсевич В.К. Концепция физического воспитания детей и молодёжи// Физическая культура, спорт и здоровье нации: мат. междун. конгресса.- СПб., 1996.- С.7.
14.Бардин К.В. Если ваш ребёнок не хочет учиться.- М., 1980.- 416 с.
15.Беляускайте Р.Ф. Рисуночные пробы как средство диагностики развития личности ребёнка// Диагностика и коррекционная работа школьного психолога.- М., 1987.- С67-80.
16.Богина Т., Рунова М. Сохранение и укрепление здоровья ребёнка// Дошкольное воспитание,- 1999,- №6.- С. 58-61.
17.Бодалёв А.А., Криволап Л.И. О воздействии стиля обучения педагога с учащимися на их эмоциональный опыт// Проблемы общения и воспитания.-Тарту, 1974.-С. 185-192.
18.Борисова Л.С., Картавых Л.М. Нетрадиционные методы оздоровления дошкольников// Дошкольное воспитание.- 1996.- №10.- С. 35-42.
19.Бреслав Г.М. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве: Норма и отклонения.- М.: Педагогика, 1990.- 144 с.
20.Буре Р.С. Готовим детей к школе.- М: Просвещение, 2001.- 96 с.
21.Вавилов Ю.Н., Вавилов К.Ю. Научно-практические предпосылки спортивно-оздоровительной программы для детей и молодёжи// Теория и практика физической культуры.- 2000.- №8.- С. 54-58.
22.Вавилова Е.Н. Развивайте у дошкольников ловкость, силу, выносливость.- М.: Просвещение, 1999.- 96 с.
23.Введение в психодиагностику: Учеб. пособие для студ. пед. уч. зав./ М.К.Акимова, Е.М.Борисова, Е.И.Горбачёва; Под ред. К.М.Гуревича, Е.М.Борисовой.- М.: Издательский центр "Академия", 2001.- 192 с.
24.Венгер Л.А., Мухина B.C. Психология.- М.: Просвещение, 2000.-336 с.
25.Ветошкина Е., Скурлатова Л. Воспитываем гибкость, силу, выносливость// Дошкольное воспиатние.- 2002.- №8.- С. 19-20.
26.Вилюнас В.К. Психология эмоциональных отношений.- М.: МГУ, 1999.- 156 с.
27.Вилюнас В.К. Психологические мотивации человека. - М.: МГУ, 1998.-288 с.
28.Возрастная и педагогическая психология: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов/ М.В. Матюхина, Т.С. Михальчик, Н.Ф. Прокина и др.; Под ред. М.В.Гамезо и др.- М.: Просвещение , 2000.- 256 с
29.Возрастная и педагогическая психология/ Под ред. А.В. Петровского.- М., 2001.- С. 62-66, 87-96.
30.Воротилкина И. Организация двигательной активности дошкольников// Дошкольное воспитание.- 2000. №6.- С. 34-38.
31.Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников: Кн. для воспитателя дет. сада/ Р.С. Буре, Г.Н. Година, А.Д. Шатова и др.; Под ред. A.M. Виноградовой.- М.: Просвещение, 1999.- 96 с.
32.Гаспарова С. Застенчивый ребёнок// Дошкольное воспитание.- 1999.-№3.