Формирование текстовых умений на уроках русского языка в 4 классе
Курсовой проект - Педагогика
Другие курсовые по предмету Педагогика
?аблюдательность и творческое мышление, обогатить словарный запас обучающихся, развивать устную и письменную речь.
Воспитывать любовь к природе, к окружающему миру.
Ход урока
I. Оргмомент (на фоне мелодии "Одинокий пастух" проговаривается текст).
У: В природе есть солнце. Оно светит и всех любит и греет. Давайте сотворим солнце у себя. Закройте глаза.
Представьте в своем сердце маленькую звездочку. Мысленно направляем к ней лучик, который несет любовь. Мы чувствует, как звездочка увеличилась. Направляем лучик, который несет мир. Звездочка опять увеличилась. Направляем лучик с добром, звездочка стала еще больше. Я направляю к звездочке лучики, которые несут здоровье, тепло, свет, нежность, ласку. Теперь звездочка становится большой, как солнце! Оно несет тепло всем, всем! (во время релаксации к доске крепится солнце).
У: Открываем глаза. Вы чувствуете, как теплее и светлее стало в классе? Что нового появилось? (солнце)
Если все вокруг проснулось,
И друг другу улыбнулось,
Ручейки звенят вокруг:
"Пробудись скорее, друг!"
Светит солнышко в глаза,
Значит, к нам пришла…
У: Весна - прекрасное время года. Новые звуки, краски, запахи дарит нам она. Приход весны вдохновлял художников, поэтов, композиторов. Сколько замечательных произведений посвятили они этому удивительному времени года!. Постановка цели урока.
У: Сегодня на уроке мы создадим свое уникальное произведение - рукописную книгу. А кто мне подскажет, что такое - рукописная книга?
У: Книга будет состоять из ваших рукописей - сочинений. Как вы думаете, о чем мы будем писать?
У: (Демонстрация обложки). Книгу мы так и назовем "Весна идет", и тема сочинения - "Весна идет". (Запись темы на доске и на листках)
У: А как мы замечаем приход весны? Давайте послушаем весенние звуки, они подскажут, что же изменилось в природе (прослушивание звуков весеннего леса). . Подготовительный этап.
У: Мы создали весеннюю полянку. Теперь нам нужно ее описать. Какой тип текста мы будем использовать?
У: А какая часть речи делает текст более ярким, выразительным?
У: Вспомните, из каких частей обычно состоит текст?
IV Составление плана
V Написание сочинения
Тема: Изложение с языковым анализом по тексту К. Г. Паустовского Первый снег.
Задачи:
закрепить понятие изложение с языковым анализом;
показать систему языковых средств, использованных в тексте;
обогатить язык учащихся лексическими, морфологическими, синтаксическими средствами языка;
содействовать дальнейшему развитию логического мышления учащихся;
помочь понять учащимся идею, композицию, детали, связи и зависимости текста;
развивать творческие возможности учащихся;
научить понимать и ценить красоту русского языка.
На доске записан план текста.
I. Оргмомент
II. Вступительная беседа.
III. Чтение текста учителем.
Первый снег.
Однажды ночью я проснулся от странного ощущения.
Мне показалось, что я оглох во сне. Я лежал с закрытыми глазами, долго прислушивался и, наконец, понял, что я не оглох, а попросту за стенами дома наступила необыкновенная тишина. Такую тишину называют мертвой. Умер дождь, умер ветер, умер шумливый, беспокойный сад. Было только слышно, как посапывает во сне кот.
Я открыл глаза. Белый и ровный свет наполнял комнату. Я встал и подошел к окну - за стеклами все было снежно и безмолвно. В туманном небе на головокружительной высоте стояла одинокая луна, и вокруг нее переливался желтоватый круг.
Когда же выпал первый снег? Я подошел к ходикам. Было так светло, что ясно чернели стрелки. Они показывали два часа.
Я уснул в полночь. Значит, за два часа так необыкновенно изменилась земля, за два коротких часа поля, леса и сады заворожила стужа.
Через окно я увидел, как большая серая птица села на ветку клена в саду. Ветка закачалась, с нее посыпался снег. Птица медленно поднялась и улетела, а снег все сыпался, как стеклянный дождь, падающий с елки. Потом снова все стихло.
Проснулся Рувим. Он долго смотрел в окно, вздохнул и сказал :
Первый снег очень к лицу земле.
Земля была нарядная, похожая на застенчивую невесту.
IV. Беседа по тексту.
Понравился ли вам рассказ? Почему? Что вы мысленно увидели, когда слушали рассказ?
Определите тип речи и стиль этого текста.
Назовите тему текста, о чем он?
V. Составление плана.
VI. Языковой анализ текста.
?Текст начинается со слова однажды. Такое начало характерно для повествовательного типа речи. Слова однажды, как-то раз, когда-то, некогда удобны, чтобы начать сообщение о каком-либо случае, событии, происшествии. Выбор автором такого начала вполне закономерен, потому что он пишет рассказ, то есть литературно-художественное повествование.
?В первом предложении он указывает, при каких обстоятельствах и с кем произошло событие, о котором будет рассказано. На слова странное (ощущение), оглох (во сне) падает логическое ударение. Эти слова автор использовал для того, чтобы подготовить нас к рассказу о переходе осени в зиму, о первом снеге.
?Какие слова в первом абзаце употреблены в переносном значении? Что достигается употреблением этих слов в переносном значении?
?Что нарушает эту тишину?
?Это дополнение про кота неслучайно. Затихла природа не только за окном, тишина и в доме. Это посапывание кота подчеркивает тишину. Все спит.
?А почему же сад был шумливый, беспокойный?
?По?/p>