Формирование познавательной активности у учащихся специальных (коррекционных) начальных классов в процессе обучения математике
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
?ьи и школы в процессе воспитания младших школьников с трудностями в обучении;
проблеме использования форм взаимодействия семьи и школы в процессе воспитания младших школьников с трудностями в обучении.
В первой главе опытно-экспериментальной работы нами проведён анализ психолого-педагогической и методической литературы по проблеме взаимодействия семьи и школы в процессе воспитания младших школьников с трудностями в обучении; уточнена и теоретически обоснована сущность понятий семья, семейное воспитание, структура семьи, младшие школьники с трудностями в обучении, задержка психического развития;
выявлены формы взаимодействия семьи и школы в процессе воспитания младших школьников с трудностями в обучении.
Опытно-экспериментальная работа по использованию форм взаимодействия семьи и школы в процессе воспитания младших школьников с трудностями в обучении.
Проведённая опытно-экспериментальная работа показала, что процесс воспитания младших школьников с трудностями в обучении будет более успешным, при использовании форм взаимодействия семьи и школы.
Используемые формы взаимодействия семьи и школы в процессе воспитания младших школьников с трудностями в обучении экспериментально проверены, о чём свидетельствует достижение учащимися экспериментальной группы высоких результатов.
Результаты опытно-экспериментальной работы подтверждают гипотезу и позволяют сделать следующие выводы:
.Проблема использования форм взаимодействия семьи и школы в процессе воспитания младших школьников с трудностями в обучении находится сегодня в ряду педагогических проблем, требующих изучения и решения.
2.Для эффективности взаимодействия семьи и школы в процессе воспитания младших школьников с трудностями в обучении целесообразным является использование форм взаимодействия: родительское собрание, родительский лекторий, совместное спортивное мероприятие и внеклассное мероприятие.
Таким образом, анализ результатов опытно-экспериментальной работы позволяет подтвердить правильность выбранного пути в использовании эффективных форм взаимодействия семьи и школы в процессе воспитания младших школьников с трудностями в обучении.
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
1.Азаров, Ю.А. Семейная педагогика [Текст] / Ю.А. Азаров. - М., 1982. - 345 с.
.Бабанский, Ю.К. Собрание педагогических сочинений [Текст] / Ю.К. Бабанский. - М.: Просвещение, 1975. - 185 с.
.Баранова, О.П. Рисунок семьи [Текст] / О.П. Баранова // Школьный психолог. - 2001. - № 29. - С.17-20.
.Блонский, П.П. Введение в научное исследование по педагогике [Текст] / П.П. Блонский. - М., 1999. - 276 с.
.Бушелева, Б.В. Поговорим о воспитании [Текст] / Б.В. Бушелева. - М., 1988. - 435 с.
.Варга, Д.А. Дела семейные [Текст] / Д.А. Варга. - М., 1986. - 160 с.
.Дети с задержкой психического развития [Текст] / под ред.Т.А. Власовой. - М., 1984. - 207 с.
.Воликова, Т.В. Учитель и семья [Текст] / Т.В. Воликова. - М., 1979. - 127 с.
.Выгодский, Л.С. Собрание сочинений [Текст] / Л.С. Выгодский. - М., 1983. - Т.5 - 287 с.
.Гребенников, И.В. Школа и семья [Текст] / И. В. Гребенников. - М.: Просвещение, 1985. - 176 с.
.Делакова, И.К. Родители и учителя: сложности и перспективы отношений [Текст] / И.К. Делакова // Семья и школа. - 1982. - №8. - С. 10-11.
.Особая семья - особенный ребенок [Текст]: книга для родителей детей с отклонениями в развитии /под ред. С.П. Евсеева. - М., Просвещение, 2003. - 229 с.
.Екжанова, Е.А. Коррекционно-развивающее обучение и воспитание [Текст] / Е.А. Екжанова. - М.: Просвещение, 2005. - 272 с.
.Захаров, А.И. Психотерапия при нервных и психических заболеваниях [Текст] / А.И. Захаров. - М, 1973. - 187 с.
.Зверева, О.Л. Семейная педагогика и домашнее воспитание [Текст] / О.Л. Зверева. - М.: Академия, 1998. - 158 с.
.Иванов, М.А. Брак, семья, дети [Текст] / М.А. Иванов. - М., 1999. - 256 с.
.Капралова, Р.М. Работа классного руководителя с родителями [Текст] / Р.М. Капралова. - М., 1980. - 253 с.
.Каркина, С.Э. Проблемы семейного воспитания [Текст] / С.Э. Каркина. - М., 2000. - 239 с.
.Ковалев, А.Г. Психология семейного воспитания [Текст] / А.Г. Ковалев. - М.: Просвещение, 1985. - 256 с.
.Коджаспирова, Г.М. Педагогический словарь [Текст] / Г.М. Коджаспирова, А.Ю. Коджаспиров. - М.: Академия, 1997. - 127 с.
.Педагогическая помощь родителям в организации взаимодействия с детьми, имеющими задержку психического развития [Текст] / сост.: Я.В. Крючева. - М., 2004. - 127 с.
. Куликова, Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание. Учебник для студентов средних и высших педагогических учебных заведений [Текст] / Т.А. Куликова. - М.: Академия, 1999. - 231 с.
. Кумарина, Г.Ф. Коррекционная педагогика в начальном образовании. Учебное пособие для студентов средних педагогических учебных заведений [Текст] / Г.Ф. Кумарина. - М.: Академия, 2001. - 300 с.
.Лаптева, И.В. Взаимодействие родителей и педагогов в современной школе [Текст] / И.В. Лаптева. - М.: Педагогика, 1996. - 352 с.
.Актуальные проблемы диагностики задержки психического развития у детей [Текст] / под ред. К.С. Лебединская. - М.: Педагогика, 1982. - 257 с.
.Лесгафт, П.С. Семейное воспитание ребенка и его значение [Текст] / П.С. Лесгафт. - М., 1991. - 257 с.
. Луньков, А.И. Как помочь ребенку в школе и дома [Текст] / А.И. Луньков. - М., 1995. - 400 с.
.Марковская, И.Ф. Задержка психического развития. Клиническая и нейропсихологическая диагностика [Текст] / И.Ф. Марковская, - М., 1995. - 198 с.
. Мастюкова, Е.М. Семейное воспитание детей с отклонениями в развитии [Текст] / Е.М. Мастюкова. - М.: ВЛАДОС, 2003. - 408 с.
.Менчинская, Н.А. Развитие психики ребенка [Текст] / Н.А. Менчинская. - М., 1