Формирование основ экологической культуры у старших дошкольников средствами игровой деятельности
Диссертация - Педагогика
Другие диссертации по предмету Педагогика
человека с природной средой, познакомить с этически ценными нормами и правилами поведения вприроде.6.Закон об образовании. (Фед. Закон от 13.01.96 г. №12-ФЗ и изменения от 16.11.97 г. № 144-ФЗГлава I. Статья 2. Государственная политика в области образования основывается на следующих принципах: 1) гуманистический характер образования ... воспитание любви к окружающей природе...7.Концепция дошкольного воспитанияРаздел: Перестройка содержания педагогической работы с детьми. ... В состав базиса личностной культуры включается ориентировка ребенка в 4-х основных сферах деятельности - природа,... Раздел: Воспитание дошкольника. ... Ценности образовании: возникает стремление бережно относится к природной среде, сохранять и умножать, по мере своих сил, богатство природы.8.Концепция перехода России к устойчивому развитию (1996 г.)... сформированное в процессе образования и воспитания экологическое сознание большинства граждан России станет своеобразным ограничителем, корректирующим характер взаимоотношений между человеком и обществом и природой.9.Конституция РФСтатья 58: ... Каждый обязан охранять природу и окружающую среду, бережно относится к природным богатствам.10.Закон РФ об охране окружающей среды № 2061 от 19.12.91 г.Статья 73:... установить систему непрерывного экологического воспитания и образования, которая охватит дошкольное, школьное образование. Раздел XI: указывается на обязательность преподавания основ экологических знаний во всех дошкольных ... заведениях. Важно воспитание начальных форм осознанного отношения детей к природе, выработка простейших практических навыков правильного, бережного природопользования11.Постановления РФ О мерах по улучшению экологического образования населения (1994 г.)... экологическое образование признать приоритетным.
Таким образом, проанализировав содержание нормативно - правовых документов, мы пришли к выводу, что:
-они определяют экологическое образование и воспитание в качестве приоритетного направления совершенствования всей системы образования Российской Федерации;
-предусматривают создание единой системы непрерывного экологического образования;
-нацеливают на развитие экологического образования, в частности развития экологической культуры у населения страны;
-в них определены ступени (уровни) системы экологического образования;
-определены обязанности педагогических работников и родителей в воспитании дошкольников любви к природе и бережному отношению к ней;
-определена необходимость всеобщности, комплексности и непрерывности экологического образования и воспитания; оговорена обязательность преподавания экологических дисциплин в учебных заведениях (Закон об образовании);
-определено воспитание чувства ответственности за состояние окружающей природы как одно из направлений государственной политики и образования (Закон об образовании);
-экологическая культура рассматривается в качестве интеллектуально-духовной основы цивилизации устойчивого типа (Концепция устойчивого развития);
-в отношениях между педагогом и детьми центральное место должно занимать не авторитарное, а личностно-ориентированное взаимодействие возросло с ребенком (Концепция дошкольного воспитания);
-за дошкольными учреждениями остается право работать по разным программам, акцентируя внимание на личностно-ориентированную педагогику (Закон об образовании);
-отражено развитие инновационных процессов в отечественном дошкольном образовании.
Важное место в изучении проблемы формирования основ экологической культуры у дошкольников средствами игровой деятельности занимает анализ статей, опубликованных в последние годы.
Содержательный анализ публикаций за 2000-2005 гг. представлен нами в таблице.
Таблица 2
Наименование журналаГод изданияОбщее кол-во статейЭкологическое воспитание дошкольниковИгровая деятельностьТеатрализованная деятельностьИгра в экологическом воспитании1Дошкольное воспитание200020058813621212.Дошкольная педагогика2001200583.3203.Обруч20002005624004.Ребенок в детском саду2001200527135636.Детский сад от А до Я2003200419143207.Педагогика2002200580800Итого193521122540%2%
Мы классифицировали статьи по 4-ем направлениям:
-экологическое воспитание дошкольников;
-игровая деятельность;
-театрализованная деятельность;
-игровая деятельность в экологическом воспитании дошкольников.
Анализ классификации представлен на рисунке.
Рис. 3. Классификация публикаций за 2000-2005 год
Как видно из рисунка:
-наибольшее количество статей посвящено экологическому воспитанию дошкольников (57%), что свидетельствует об актуальности вопроса и взросшем в последнее время интересе ученых и педагогов к экологической проблематике, обусловленной необходимостью формирования нового отношения к природе у дошкольников;
-неоправданно мало статей посвящено ведущей деятельности дошкольника (игре игровой деятельности) как важнейшего фактора развития ребенка - 28%;
-театрализованной деятельности как виду творчества дошкольника уделяется всего 13% от общего числа статей;
- малоисследованным в периодической печати остался вопрос об использовании игры в экологическом воспитании дошкольников (2%), причиной чего, на наш взгляд, является его недостаточная теоретическая и практическая разработанность.
Мы попытались проанализировать ряд диссертационных работ по теме нашего исследования в период с 1995-2005 годы.
Тема?/p>