Технология разработки электронных учебных пособий при помощи информационного интегратора "Иерархия-2000"
Дипломная работа - Компьютеры, программирование
Другие дипломы по предмету Компьютеры, программирование
е пересылки иерархий по каналам связи, задействованным в организации дистанционного обучения, знакомить учащихся только с одним-двумя техническими средствами, пригодными для обучения всем предметам системы дистанционного образования. Кроме того, иерархии, являясь основной смысловой выжимкой образовательной области существенно компактнее простого текста или даже гипертекста, что приводит к уменьшению себестоимости дистанционного образовательного процесса за iет снижения нагрузки на телекоммуникационные каналы.
2.2 Разработка электронного учебного пособия по школьному курсу информатики
Для создания электронного учебного пособия Информатика необходимо выделить систему понятий и основные содержательные направления школьного курса информатики. В соответствии с Государственным образовательным стандартом разрабатываемое электронное учебное пособие разбито на разделы:
1.Информатика как наука;
2.Информатизация и информационные процессы;
.Общие принципы организации и работы компьютеров;
.программное обеспечение;
.Алгоритмы и исполнители:
.Коммуникационные технологии;
Рассмотрение материала каждого раздела, учебного пособия, предлагается начать с наглядного представления темы, из которой возможен аргументированный переход к следующему разделу. Таким образом, отдельные темы оказываются встроенными в общую задачу в виде разветвляющихся модулей. Изложение материала разделов сопровождается как текстами теории, так и фрагментами демонстрационного характера, которые наглядно иллюстрируют изучаемый объект. По мере необходимости ученик может возвращаться к недостаточно усвоенному разделу.
Возможность многократной отработки тем, ведет к закреплению полученных умений и навыков, использование встроенных модулей повышает уровень наглядности, что положительно влияет на усвоение учебного материала.
Разрабатываемое электронное пособие способствует более глубокому изучению информатики, позволяет учащимся и учителю освоиться в новой образовательной среде "учитель-ученик-компьютер".
Согласно основным положениям преподавания информатики в общеобразовательных учреждениях, электронное учебное пособие разрабатывалось на основе существующих учебников Угринович Н. Информатика и информационные технологии 7-9, 10-11 (2002), Бешенков С. Ракитина Е. Систематический курс 10-11 (2001). При этом ключевые темы не были изменены, однако они не сохранили свою последовательность в представленной иерархии. Так как основная работа с терминами образовательной области в Информационном интеграторе Иерархия-2000 происходит в режиме построения или редактирования древовидной структуры, то данное программное средство предоставляет пользователю возможность манипулирования терминами, собранными в специальном алфавитном списке (глоссарии), который формируется автоматически параллельно с конструированием или редактированием древовидной структуры. Дерево, содержащее в себе множество понятий и связей между ними, безусловно, представляет собой ту смысловую основу, которая должна быть доведена до учащегося в результате процесса обучения. Поэтому электронное учебное пособие должно строиться в строгом соответствии с подобными информационными иерархиями, отражать их структуру и смысловую подчиненность понятий. Это обстоятельство приводит к тому, что последовательность изложения тем и понятий, возможно отслеживать самому учителю на уроке, в зависимости от того как подготовлены к восприятию обучаемые и как продуктивно происходит обучение. Это отличительная положительная черта электронного учебного пособия, так как ни преподаватель, ни учащийся, обучающийся самостоятельно, не связан определенными рамками изучаемых тем.
Все темы были сгруппированы согласно родовых зависимостей, все вершины по отношению друг к другу являются родительскими или дочерними.
Далее, используя логические связи, были выделены дочерние понятия для основных используемых. Так например: Программное обеспечение является дочерним по отношению к понятию Операционные системы и в свою очередь имеет дочерними понятия:
Назначение и основные функции операционных систем;
Операционная система MS-DOS;
Операционная система WINDOWS 95;
И т.д.
Каждое понятие в электронном учебном пособии оформлено в виде гипермедиа-страницы. В заглавии каждой гипертекстовой или гипермедиа-страницы публикуется имя соответствующей вершины иерархической структуры, являющееся элементом тезауруса. Указанный принцип регламентирует особенности построения всех остальных страниц электронного учебного средства. Все гиперссылки, предназначенные для навигации по учебному средству сгруппированы на экране в три основные группы. Первая из них содержит единственную гиперссылку на страницу, соответствующую вершине-родителю по отношению к данной вершине-странице. Вторая группа содержит гиперссылки на страницы, содержание которых уточняет или дополняет содержание текущей страницы, то есть вершины-потомки для которых данная вершина является родительской. Третья группа гиперссылок указывает на страницы, информация которых имеет такой же как и у данной страницы смысловой уровень, что соответствует вершинам-братьям в электронной иерархии.
Использование подобного принципа в автоматической генерации электронных средств обучения позволяет учащемуся легко ориентироваться в предлагаемой ему инфо