Теория обучения
Контрольная работа - Педагогика
Другие контрольные работы по предмету Педагогика
?ку. Текущий контроль осуществляется в повседневной работе с целью проверки усвоения предыдущего материала и выявления пробелов в знаниях учащихся. Он проводится прежде всего с помощью систематического наблюдения учителя за работой класса в целом и каждого ученика в отдельности на всех этапах обучения. Обычно текущий контроль осуществляется посредством устного опроса. После завершения работы обязательно анализируются допущенные учащимися ошибки. Для ускорения анализа используются образцовые тесты с правильными ответами, очень важно достичь при этом осознания причины возникновения ошибок. Если текущий контроль осуществляется с помощью автоматизированных устройств (ЭВМ, тренажеров, перфокарт), то необходимо обратить внимание на предотвращение возможности запоминания учащимися неправильных ответов. Тематический контроль осуществляется периодически по мере прохождения новой темы, проводится с целью систематизации знаний. Этот вид контроля проходит на повторительно-обощающих уроках и подготавливает к контрольным мероприятиям устным и письменным зачетам. Итоговый контроль проводится в конце четверти, полугодия, всего учебного года, а также по окончании обучения в начальной, средней школы.
Методы контроля это способы, с помощью которых определяется результативность учебно-познавательной деятельности учащихся и педагогической деятельности учителя.
В зависимости от специфики организационных форм различают:
- Фронтальный контроль, при котором на вопросы учителя по небольшому объему материала краткие ответы, обычно с места, дают многие учащиеся класса. Это позволяет удачно сочетать проверку с задачами повторения и закрепления пройденного материала.
- Групповой контроль, когда возникает необходимость проверить итоги учебной работы или ход ее выполнения частью учащихся класса, получившей определенное коллективное задание на уроке или в процессе внеурочных занятий.
- Индивидуальный контроль, который широко применяется для основательного знакомства учителями со знаниями, умениями и навыками отдельных учащихся. Учитель обращает внимание на обстоятельность и осознанный характер ответа учащегося, логичность его суждений, доказательность выдвигаемых им положений, умение применять усвоенные знания.
- Комбинированный контроль (уплотненный опрос), когда достигается удачное сочетание индивидуального контроля с фронтальными групповым. Данная форма контроля предоставляет возможность использовать программированные средства для проверки знаний.
- Самоконтроль учащихся обеспечивает функционирование внутренней обратной связи в процессе обучения. С помощью самопроверки учащийся реально убеждается в том, как он овладел знаниями, оценивает практическую значимость результатов выполненных задач.
Используемая литература:
В.А.Сластенин. Педагогика. Учебное пособие для студентов вузов/ В.А.Сластенин, И.Ф.Исаев, Е.Н.Шиянов; Под ред. В.А.Сластенина. 4-е изд., стереотип. М.: Издательский центр Академия, 2005.- 576с.
И.П.Подласый. Педагогика. Новый курс: учебник для студентов пед. вузов: в 2 кн. М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2005. Кн.1. Общие основы. Процесс обучения. 574 с.
В.Г.Крысько. Психология и педагогика в схемах и комментариях. СПб.: Питер, 2006.- 320 с.
Педагогика. Учебное пособие для студентов пед. вузов./ Под ред. П.И.Пидкасистого.- М.: Педагогическое общество России, 2006. 608 с.
Педагогика. Учебное пособие для студентов пед. вузов./ Под ред. Ю.К.Бабанского.- М.: Просвещение, 1983. 608 с.
Методы контроля
Метод
СутьМесто применения Условия
Устный
контроль
Выявление учителем знаний, умений и навыков отдельных учащихся, проходит в виде устной беседы.
Применяется на всех этапах обучения.
Преподавателю необходимо поддерживать контакт с учениками, следить за ходом их мыслей и действиями, корректировать ответы.
Письменный
контроль
Осуществляется в форме письменного опроса.
Контрольные работы на уроках, домашние задания.
Самостоятельность выполнения работ, вариативность заданий, наблюдение учителя за работой учащихся.
Практический контроль
Проверка умений и навыков учащихся и применения усвоенных ими знаний.
Лабораторные работы, производственная практика, практические опыты, физические упражнения.
Стимулирование у учащихся стремления к систематической самостоятельной работе, повышение интереса к учению и чувства ответственности за порученное дело.
Дидактический тест
Тест обученности это совокупность заданий, ориентированных на определение степени усвоения определенных аспектов содержания обучения.
Разновидность психологических и педагогических испытаний для диагностирования различных сторон развития и формирования личности.
Тесты должны быть: краткосрочные, однозначные, информационные, стандартные.
Наблюдение
Позволяет установить отношение ученика к своим учебным обязанностям, его сильные и слабые стороны, пробелы в знаниях.
В течение всего времени обучения.
Учитель должен вести специальные записи в личных тетрадях или дневниках, которые способствуют объективному определению динамики развития и подготовки учащихся.
Самостоятельная работа № 8
Тема: Основные и?/p>