Теория обучения
Контрольная работа - Педагогика
Другие контрольные работы по предмету Педагогика
?льзоваться в меру и показывать ее следует постепенно и только в соответствующий момент урока; все учащиеся должны хорошо видеть демонстрируемый предмет; надо четко выделять главное, существенное при показе иллюстраций; детально продумать пояснения при демонстрации явлений; привлекать самих учеников к нахождению нужной
информации в наглядном пособии.
Иллюстрация
Предполагает показ и восприятие предметов, процессов и явлений в их символьном изображении с помощью плакатов, карт и т. п.
Лабораторный метод
Учащиеся сами изучают предметы, процессы и явления, выполняют нужные измерения, устанавливают зависимости, благодаря чему осуществляется активный познавательный процесс осмысливаются вещи, явления, а не чужие представления о них.
Необходимо: наличие лабораторного оборудования, тщательная подготовка преподавателей и учащихся. Метод Суть Условия применения
Практический метод
Данный метод выполняет функцию углубления знаний, умений (применение теории на практике), а также способствует решению задач контроля и коррекции, стимулированию познавательной деятельности.
Необходимо формировать у учащихся привычку тщательной организации трудового процесса (осознание целей предстоящей работы, анализ задачи и условий ее решения, составление плана и графика выполнения работы, подготовка материалов и инструментов, тщательный контроль качества работы, анализ выводов).
Методы работы с книгой
Конспектирование краткая запись содержания прочитанного; составление плана текста; тезирование краткое изложение основных мыслей прочитанного; цитирование дословная выдержка из текста; аннотирование краткое, свернутое изложение содержания прочитанного без потери существенного смысла; рецензирование краткий отзыв с выражением своего отношения о прочитанном.
Факторы, определяющие эффективность данного метода:
умение свободно читать и понимать прочитанное; умение выделять главное в изученном материале; умение вести записи, составлять структурные и логические схемы (опорные конспекты); умение подобрать литературу по изучаемому вопросу.
Упражнение
Планомерное организованное выполнение действий с целью овладения ими или повышения их качества.
Необходимо: сознательная направленность учащихся на повышение качества деятельности; знание правил выполнения действий; сознательный учет и контролирование условий, в которых упражнение должно выполняться; учет достигнутых результатов; распределение повторений во времени.
Методы программированного обучения
Методы предъявления информации.
Методы выполнения программированных заданий.
Методы контроля и коррекции.
Направлены на повышение эффективности управления и подразумевают значительное увеличение доли самостоятельной работы учащихся, осуществляемой в индивидуальном темпе и под контролем специальных средств. Данные методы подразумевают использование технических средств обучения. Можно выделить несколько общих условий, которые определяют выбор метода обучения: соответствие методов принципам обучения; соответствие целям и задачам обучения; соответствие содержанию данной темы; соответствие учебным возможностям учащихся: возрастным (физическим, психическим), уровню подготовленности (образованности, воспитанности и развития), особенностям классного коллектива; соответствие имеющимся условиям и отведенному времени для обучения; соответствие возможностям самих учителей (их предшествующему опыту, уровню теоретической и практической подготовленности, личностным качествам учителя). Только хорошее знание возможностей различных методов и средств обучения позволит обеспечить выбор наиболее рациональных их сочетаний в соответствующих условиях.
Средство обучения это материальный и идеальный объект, который может быть использован учителем и учащимися для усвоения новых знаний. По составу объектов средства обучения разделяются на материальные и идеальные.
К материальным средствам относятся: учебники и пособия, таблицы, модели, макеты, средства наглядности, учебно-технические средства, учебно-лабораторное оборудование, помещения, мебель, оборудование учебного кабинета, микроклимат, расписание занятий, другие материально-технические средства. Идеальные средства обучения это те усвоенные ранее знания и умения, которые используют учителя и учащиеся для усвоения новых знаний, а также для освоения культурного наследия, новых культурных ценностей. Идеальные средства обучения существуют в форме вербализации ( речевое изложение средств рассуждения, анализа, доказательства и т. п. ) и форме материализации ( графики, схемы, конспекты ). По субъекту деятельности средства обучения можно разделить на средства преподавания и средства учения. Средствами преподавания пользуется в основном учитель для объяснения и закрепления учебного материала, а средствами учения учащиеся для освоения новых знаний. Некоторые средства используются как в преподавании, так и в учении. Материальные и идеальные средства обучения взаимодополняют друг друга. Влияние всех средств обучения на качество знаний учащихся многосторонне: материальные средства связанны в основном с возбуждением интереса и внимания, осуще