Социально-психологические особенности тревожных состояний у детей дошкольного возраста
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
ребенок поделился своим мнением. Дети говорили о том, что научились говорить комплименты, выражать благодарность, узнали какие вежливые и теплые слова можно говорить друг другу, играть в интересные игры, узнали друг о друге много нового, узнали о своих достоинствах и недостатках, стали по другому относиться друг к другу, научились вести себя правильно. Обсуждение велось не долго, т.к. дети говорили по одной две фразы, часто повторялись.
За время проведения занятий мы наблюдали повышение активности детей, их уверенности в себе. Дети все чаще не боялись высказывать свое мнение, проговаривать сложные слова, которые были включены в их деятельность. К концу опытно-практической работы они научились выполнять правила групповой работы: слушать не перебивая, не осмеивать ответы других.
Важнейшим этапом коррекционно-развивающей работы с детьми была работа с родителями. Мы провели родительское собрание, на котором были раскрыты вопросы о понятии тревожности, ее причинах, об особенностях поведения детей, имеющих тревожность. Большинство родителей заинтересовались этой проблемой, задавали интересующие их вопросы по данной теме.
.3 Результаты повторного исследования
С целью проверки эффективности коррекционно-развивающей работы, направленной на снижение тревожности у детей была проведена повторная диагностика, которая позволила проследить динамику снижения тревожности у детей дошкольного возраста. Для повторной диагностики у детей дошкольного возраста использовался:
Тест тревожности( Р.Тэмпл, М.Дорки, В.Амен) (табл. 5).
Таблица 5
Результаты повторной диагностики по тесту Р.Тэмпл, М.Дорки, В.Амена
ДетиДанные количественного анализаДанные качественного анализа1среднийНаибольший уровень тревожности проявляется в ситуациях ребенок-ребенок2среднийНаибольший уровень тревожности проявляется в ситуациях ребенок-ребенок3среднийНаибольший уровень тревожности проявляется в ситуациях ребенок-ребенок4низкийНаибольший уровень тревожности проявляется в ситуациях ребенок-взрослый5среднийНаибольший уровень тревожности проявляется в ситуациях ребенок-взрослый6высокийНаибольший уровень тревожности проявляется в ситуациях ребенок-ребенок7.низкийНаибольший уровень тревожности проявляется в ситуациях ребенок-ребенок8высокийНаибольший уровень тревожности проявляется в ситуациях ребенок-ребенок9среднийНаибольший уровень тревожности проявляется в ситуациях ребенок-ребенок10среднийНаибольший уровень тревожности проявляется в ситуациях ребенок-ребенок11среднийНаибольший уровень тревожности проявляется в ситуациях ребенок-ребенок12низкийНаибольший уровень тревожности проявляется в ситуациях ребенок-взрослый13среднийНаибольший уровень тревожности проявляется в ситуациях ребенок-взрослый14высокийНаибольший уровень тревожности проявляется в ситуациях ребенок-ребенок15низкийНаибольший уровень тревожности проявляется в ситуациях ребенок-ребенок16высокийНаибольший уровень тревожности проявляется в ситуациях ребенок-ребенок17среднийНаибольший уровень тревожности проявляется в ситуациях ребенок-ребенок18среднийНаибольший уровень тревожности проявляется в ситуациях ребенок-ребенок19среднийНаибольший уровень тревожности проявляется в ситуациях ребенок-ребенок20низкийНаибольший уровень тревожности проявляется в ситуациях ребенок-взрослый21среднийНаибольший уровень тревожности проявляется в ситуациях ребенок-взрослый22высокийНаибольший уровень тревожности проявляется в ситуациях ребенок-ребенок23низкийНаибольший уровень тревожности проявляется в ситуациях ребенок-ребенок24высокийНаибольший уровень тревожности проявляется в ситуациях ребенок-ребенок25среднийНаибольший уровень тревожности проявляется в ситуациях ребенок-ребенок26среднийНаибольший уровень тревожности проявляется в ситуациях ребенок-ребенок27среднийНаибольший уровень тревожности проявляется в ситуациях ребенок-ребенок28низкийНаибольший уровень тревожности проявляется в ситуациях ребенок-взрослый29среднийНаибольший уровень тревожности проявляется в ситуациях ребенок-взрослый30высокийНаибольший уровень тревожности проявляется в ситуациях ребенок-ребенок31.низкийНаибольший уровень тревожности проявляется в ситуациях ребенок-ребенок32высокийНаибольший уровень тревожности проявляется в ситуациях ребенок-ребенок
Качественный анализ результатов теста Р.Тэмпл, М.Дорки, В.Амен показал, что более 50 % (высокий уровень тревожности) признаков тревожности имеется у 8 детей.
От 20-50 % (средний уровень тревожности) признаков тревожности: у 16 детей.
Менее 20 % (низкий уровень тревожности) признаков тревожности имеются у 8 детей.
Для подтверждения данных тестирования было проведено повторное наблюдение (табл. .6).
Таблица 6
Результаты повторного наблюдения
ДетиДеятельность в режимные моментыОрганизованная деятельностьНеорганизованная деятельностьОбщий балл выводКоличество проявленийКоличество проявленийКоличество проявлений1323329 средний2215320 средний3315523 средний4113216 низкий5224329 средний6728853 высокий7----13215 низкий8735658 высокий9323329 средний10215320 средний11315523 средний12113216 низкий13224329 средний14728853 высокий15----13215 низкий16735658 высокий17323329 средний18215320 средний19315523 средний20113216 низкий21224329 средний22728853 высоки