Социально-психологические особенности тревожных состояний у детей дошкольного возраста
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
ебности по отношению к взрослым через штриховку деталей, отсутствие некоторых частей тела (рук, рта).
Низкий уровень детско-родительских отношений: наличие одного из родителей с предметом, угрожающим для ребёнка (ремень), запуганное выражение лица ребёнка, ощущение эмоционального напряжения через использование в рисунке тёмных красок.
Наличие враждебности по отношению к родителям прослеживается через прорисовку таких деталей, как разведённые руки, растопыренные пальцы, оскаленный рот и т.д.
Методика Родительское отношение к детям (А.Я. Варга, В.В. Столин)
Цель: изучить выявление родительского отношения к детям.
Методика проведения: Родителям были предложены бланки с вопросами (61 вопрос). На каждый вопрос предполагался либо положительный, либо отрицательный ответ.Основанием для оценки служил ключ к опроснику, который позволил выявить уровень родительских отношений. Мы рассматривали:
. Кооперация - это социально желаемый образ родительского поведения. Родитель высоко оценивает способности своего ребёнка, испытывает чувство гордости за него, поощряет инициативу и самостоятельность, старается быть с ним на равных.
. Нейтральный уровень можно отнести отношения по типу симбиоз и маленький неудачник. Родитель видит своего ребёнка младше по сравнению с реальным возрастом, стремится удовлетворить его потребности, оградить от трудностей и неприятностей жизни, не предоставляет ему самостоятельности.
. Отрицательный уровень родительских отношений мы отнесли такой тип родительских отношений, как отвержение и авторитарная гиперсоциализация. Родитель воспринимает своего ребёнка плохим, неприспособленным, требует от него безоговорочного послушания и дисциплины, испытывает к ребёнку злость, раздражение, досаду.
Таким образом, мы определили базу исследования, выборку детей, подобрали методы исследования и поставили задачи опытно-практической работы с дошкольниками.
Результаты исследования
. Тест тревожности (Р.Тэмпл, М.Дорки, В.Амен)
В результате количественной обработки данных первоначальной диагностики мы получили следующие результаты, которые представили в виде таблицы (табл. 1).
Состав группы по уровням тревожности (данные наблюдений)
Таблица 1
Состав группы по уровням тревожности
Деятельность в режимные моментыОрганизованная деятельностьНеорганизованная деятельностьОбщий балл вывод%Количество проявленийКоличество проявленийКоличество проявлений1315321 средний2118425 средний2518526 средний2618224 средний2416423средний23911858 высокий 5817526средний2677751высокий2115321 средний21318425 средний25318526 средний26418224 средний24316423средний233911858 высокий 58417526средний26377751высокий51315321 средний21318425 средний25318526 средний26418224 средний24316423средний233911858 высокий 58417526средний26377751высокий51315321 средний21318425 средний25318526 средний26418224 средний24316423средний233911858 высокий 58417526средний26377751высокий51%
Высокий уровень - Анализ результатов наблюдения показал, что более 50 % (высокий уровень тревожности) признаков тревожности имеются у 8 детей, это свидетельствует о плохой адаптации к окружающему миру у дошкольников.
Средний уровень - От 20 - 50 % (средний уровень тревожности) у остальных детей. Это говорит о недостаточно хорошей эмоциональной приспособленности, адаптированности ребёнка к окружающему.
Низкий уровень - Менее 20 % (низкий уровень тревожности) признаков тревожности: не выявлено. Это хорошо адаптированные дети.
При этом у нескольких детей наибольшее количество признаков тревожности во всех наблюдаемых видах деятельности. Данные говорят о том, что более 90% современных, городских детей дошкольного возраста, живущих в большом мегаполисе испытывая влияние стрессогенов разной природы и характера, имеют высокий или средний уровень повышенной тревожности. Но большинство ученых считают, что в дошкольном возрасте одна из основных причин кроется в нарушении детско - родительских отношениях.
Таблица 2
Результаты диагностики по тесту тревожности (Р.Тэмпл, М.Дорки, В.Амен)
ДетиВысокий уровень %Средний уровень %Низкий уровень 5% Наибольший уровень тревожности проявляется в ситуациях ребенок-ребенок258% Наибольший уровень тревожности проявляется в ситуациях ребенок-ребенок358% Наибольший уровень тревожности проявляется в ситуациях ребенок-ребенок425%- наибольший уровень тревожности проявляется в ситуациях ребенок-взрослый526% Наибольший уровень тревожности проявляется в ситуациях ребенок-ребенок627% Наибольший уровень тревожности проявляется в ситуациях ребенок-ребенок727% Наибольший уровень тревожности проявляется в ситуациях ребенок-ребенок858% Наибольший уровень тревожности проявляется в ситуациях ребенок-ребенок925% Наибольший уровень тревожности проявляется в ситуациях ребенок-ребенок1058% Наибольший уровень тревожности проявляется в ситуациях ребенок-ребенок1158% Наибольший уровень тревожности проявляется в ситуациях ребенок-ребенок1225%- наибольший уровень тревожности проявляется в ситуациях ребенок-взрослый1326% Наибольший уровень тревожности проявляется в ситуациях ребенок-ребенок1427% Наибольший уровень тревожности проявляется в ситуациях ребенок-ребенок1527% Наибольший уровень тревожности проявляется в ситуациях ребенок-ребенок1658% Наибольший уровень тревожности проявляется в ситуациях ребенок-ребенок1725% Наибольший уровень тр