Социально-педагогическое управление в деятельности социального педагога в школе
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
?инципов управления, следование которым несомненно приведет организацию к успеху.100%Принципы управления -разделение труда, - полномочия и ответственность, -диiиплина, - единоначалие, - единство направления, - подчиненность личных интересов общим, -вознаграждение персонала, -централизация, -скалярная цепь управления, -порядок, -стабильность рабочего места, - корпоративный дух.98,2%Функции школы -планирование, -организация, -распоряжения, -координация, -контроль100%Стиль управления Деятельность по достижению поставленных целей регулируется формальной процедурой, должностные обязанности распределяются как официальные, а внимание администрации сосредоточено на поддержании функционирования учреждения.98,2%
Таким образом, коэффициент выборов (%) модели управления, по мнению педагогического коллектива МОУ СОШ № 77, с моделью классической школы менеджмента в среднем составляет - 99,1%. Количество выборов также показал высокую эффективность данной модели управления - уровень эффективности высокий.
Таблица 2. Результаты анализа Школы человеческих отношений педагогическим коллективом МОУ СОШ №77.
Основные характеристики школыКоличество выборовЦель школы Повышение эффективности организации за счет повышения эффективности ее человеческих ресурсов.34%Принципы управления - в центре внимания прежде всего человек, - человек фактор производства. - применение психоанализа в практических задачах производства, - изучение не только поведения человека на рабочем месте, ни поведение этого работника в группе. - устранение деперсонализации отношений в деятельности группы, - управление неформальными отношениями в ходе деятельности, -игнорирование вопросов самоуправления.98,2%Функции школы -экономическая, направленная на максимизацию цели организации, - социальная, создание и управление трудовых объединений и групп, эффективно работающих вместе.34%Стиль управления Руководство должно проявлять большую заботу о своих работниках, что спровоцирует повышение уровня удовлетворенности своей деятельностью со стороны подчиненных98,2%Таким образом, коэффициент выборов (%) модели управления, по мнению педагогического коллектива МОУ СОШ № 77, с моделью классической школы менеджмента в среднем составляет - 66,1%. Количество выборов также показал среднюю эффективность данной модели управления - уровень эффективности средний.
Таблица 3. Результаты анализа Количественной школы менеджмента педагогическим коллективом МОУ СОШ №77.
Основные характеристики школыКоличество выборовЦель школы Повышение количества показателей эффективности модели управления 100%Принципы управления - использование научного анализа для определения лучшего способа решения хозяйственных задач, -целенаправленный отбор работников лучше всего подходящих для выполнения задач, их обучение, -обеспечение работников ресурсами, -применения материального стимулирования, -сотрудничество администрации с подчиненными в деятельности. 76%Функции школы - интеграция труда, - замена словесных рассуждений и описательного анализа моделями, символами и количественными значениями. 28%Стиль управления Модель управления заключается в применении статистических методов, моделей оптимизации, информационных моделей и методов компьютерного моделирования. 28%
Таким образом, коэффициент выборов (%) модели управления, по мнению педагогического коллектива МОУ СОШ № 77, с моделью количественной школы менеджмента в среднем составляет - 58%. Количество выборов также показал среднюю эффективность данной модели управления - уровень эффективности средний.
Сравнительный анализ результатов сопоставления модели МОУ СОШ №77 со школами управления по количеству выборов (%)показал следующее, см. таб.4:
Таблица 4.
Классическая школаШкола человеческих отношенийКоличественная школаВыбор99,1,1%Ур-нь эфф-тиВысокийСреднийСредний
Статистические данные результатов исследования модели управления ОУ представлены в диаграмме 1.
Диаграмма 1.
Согласно диаграмме 1, количество выборов по Классической школе менеджмента превалирует над количеством выборов других школ.
В ходе изучения школ управления удалось выявить мнение педагогического коллектива МОУ СОШ №77 по уровням эффективности представленных моделей управления ОУ, данные отображены в диаграмме 2.
Диаграмма 2.
Исходя из диаграммы 2, высокий уровень эффективности школы управления принадлежит, согласно выборам (%), так же классической школе менеджмента.
При исследовании школ управления, мы руководствовались двумя зависимыми переменными:
выбор школы управления как проекционной модели социально-педагогического менеджмента в ОУ,
уровень ее эффективности в практике управления образовательным учреждением.
В ходе исследования испытуемым необходимо было выбрать школу управления, которая является прототипом модели социально-педагогического менеджмента в МОУ СОШ №77. По результатам исследования выступила прототипом модели управления МОУ СОШ №77, а значит прототипом модели социально-педагогического управления в МОУ СОШ№77, Классическая школа управления. Уровень эффективности данной школы менеджмента оценен в ходе исследования. В практике управления ОУ является высоким.
Таким образом, нами был сделан вывод о том, что в МОУ СОШ №77 присутствует модель социально-педагогического управления, сходная с Классической школой менеджмента. По мнению п