Социально-педагогическое управление в деятельности социального педагога в школе
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
Целью нашего исследования выступало изучение условий реализации управленческой функции в деятельности социального педагога в школе. Цель нами достигнута, путем реализации поставленных задач.
Мы изучили теоретические аспекты содержания понятий управленческой функции социального педагога, социально-педагогического менеджмента; уточнили содержание понятия управление как направление в профессиональной деятельности социального педагога в школе; рассмотрели основные формы и методы социально-педагогагического управления в работе социального педагога; изучили эффективность управления как направления профессиональной деятельности социального педагога в школе через реализацию проектов и программ.
Таким образом, путем успешной реализации поставленных перед нами задач, была подтверждена гипотеза исследования. Мы доказали, что в исследуемой нами школе профессионально реализуется управленческая функция социального педагога, которая помогает выстроить эффективное социально-педагогическое управление в школе при следующих условиях:
.знания основ социально-педагогического менеджмента социальным педагогом;
.включением в управленческую структуру школы социального педагога;
. содействия развитию социальных инициатив детей и взрослых посредством программ и проектов;
.обеспечение согласованности в совместной деятельности учащихся, педагогов, родителей через планирование, организацию, руководство и контроль.
Заключение
Развитие эффективного социально-педагогического управления в деятельности социального педагога в условиях школы предусматривает:
знание основ социально-педагогического менеджмента социальным педагогом;
включенности социального педагога в управленческую структуру школы;
содействие социальным педагогом развитию социальных инициатив детей и взрослых посредством программ и проектов;
обеспечение согласованности в совместной деятельности учащихся, педагогов, родителей через планирование, организацию руководства и контроль.
Только при наличии и выполнении всех указанных составляющих в школе будет не просто организована служба социально-педагогического менеджмента по управлению ОУ, но проявлена эффективность управления школой. А непрерывность, открытость и согласованность, обеспечиваемых координационным советом при школе, управлениях образования; взаимодействие ключевых фигур школы: руководителя школы, заместителей директора, педагогического коллектива, родителей, учащихся; вариативность форм учебной деятельности в условиях социально - педагогического управления (круглый стол, совместное управленческое проектирование, регламентированная дискуссия и другие); блочную, поэтапную подготовку социального педагога школы в окружном институте повышения квалификации работников образования будут лишь способствовать эффективности процесса управления школой.
Главное, помнить, что эту особую роль может выполнять социальный педагог школы!
Список литературы
1. Вестник образования: Справочно-информационное издание Министерства образования РФ. - М., 1991. - С. 5.
. Грачев М.В. Суперкадры. - М.: Инфра-М, 2005.-С. 61.
. Дихтль Е., ХергшгенХ. Практический маркетинг. - М.: Экономика, 2003.-С.116.
. Загвязинский В.И., Гильманов С.А. Творчество в управлении школой. - М.:Знание, 1991.
. Зверева В.И. Организационно-педагогическая деятельность руководителя школы, М.:Нов.Школа, 1997г.
.Конаржевский Ю.А. Внутришкольный менеджмент. М., 1993. С. 42 -45.
. Коротков Э.М. Исследование систем управления. - М.: ДеКА, 2007.-С.21.
. Липсиц И. В. Секреты умелого руководителя, - М.: Экономика, 2007.-С.23.
. Менеджмент в управлении школой / Под ред. Т.И.Шамовой. - М., 1992.
. Морозова Т.В. Диагностика успешности учителя.-М.,2001.с.135
.Никитина Л. Содержание работы социального педагога в образовательном учреждении // Воспитание школьников, №1, - 2001, стр.34
. Огарков А.А. Управление организацией, - М.: Эксмо, 2006. - С.71.
. Орлов А.А. Управление учебно-воспитательной работой в школе. - М., 1991. - С. 34 - 35.
. Поташник М.М., Моисеев А.М. Управление современной школой (В вопросах и ответах): Пособие для руководителей образовательных учреждений и органов образования . - М.: Новая школа, 1997. - 352 с.
.Пугачев В.П. Руководство персоналом: Учебник. -М.: Аспект Пресс, 2006.-С.297.
.Руководство педагогическим коллективом: модели и методы/ Под.ред.Лазарева В.С. - М., 1995.
.Рябых Д. Культурные аспекты управления// Корпоративный менеджмент.-2010.№ 2.-С.21-23.
18.Санникова Н.Г. Социально-педагогический менеджмент. Социальный педагог как социально-педагогический менеджер.
. Сантурова С.М. Менеджмент в образовании: теория и практика. - М., 1993.
. Симонов, В. П. Диагностика личности и профессионального мастерства преподавателя / В. П. Симонов. -М., 1995.
.Симонов В.П. Педагогический менеджмент. Ноу-хау в образовании. Высшее образование, М. 2006г.
. Словарь по социальной педагогике / Авт.-сост. Л.В.Мардахаев. М., 2002.
.-.:,2008.-.19.">23. Травин В.В. Памятка руководителю о стиле и методах руководства . -М.: Наука, 2008.-С.19.
24. Управление персоналом организации. Практикум /Под ред. А.Я. Кибанова - М.: ИНФРА-М, 2005.-С. 211.
.Управление организацией. /Под ред. А.Г. Поршнева, З.П. Румянцевой, Н.А. Саломатина. -М.: ИНФРА-М, 2005. -С. 108.
.Управление современной школой: Пособие для директора школы / Под ред. М.М.Поташника. - М., 1992.
. Управление ра