Социальная реабилитация детей, склонных к частому употреблению алкоголя
Дипломная работа - Социология
Другие дипломы по предмету Социология
?ся.
В основу работы лег принцип комплексной реабилитации детей склонных к хроническому употреблению алкоголя, куда, помимо средств медицинского характера, вошел целый комплекс мероприятий, которые описаны в работе ниже.
Механизм социальной реабилитации наиболее хорошо может быть проиллюстрирован на примере группы учащихся, склонных к частому употреблению алкоголя, проживающих в общежитии ГОУ НПО ПУ № 88 (это 10 учащихся, что составляет 3 % от общего числа контингента училища). Все они дети-сироты и находятся под опекой государства. Все они являются выпускниками Детского дома-интерната № 77 г. Волгодонска и в училище обучаются с 1 сентября 2003 года по профессии Электрогазосварщик и водитель категории С.
Таблица 1. Список учащихся-девиантов, проживающих в общежитии ГОУ НПО ПУ № 88
№Фамилия, имя, отчествоДата поступления в ГОУ НПО ПУ № 88Дата рожденияМесто постоянного проживания1. Бондарев Иван Сергеевич1.09.2004 г.28.04.1989 г.Общежитие ГОУ НПО ПУ № 882. Валько Сергей Александрович1.09.2004 г.2.06.1989 г.Общежитие ГОУ НПО ПУ № 883. Гладков Петр Генадьевич1.09.2004 г.15.01.1989 г.Общежитие ГОУ НПО ПУ № 884.Демьянченко Василий Сергеевич1.09.2004 г.23.04.1989 г.Общежитие ГОУ НПО ПУ № 885. Жарков Иван Иванович1.09.2004 г.1.11.1989 г.Общежитие ГОУ НПО ПУ № 886.Рыжков Петр Васильевич1.09.2004 г.14.07.1989 г.Общежитие ГОУ НПО ПУ № 887.Косарев Андрей Юрьвич1.09.2004 г.18.03.1989 г.Общежитие ГОУ НПО ПУ № 888.Лавренов Андрей Геннадьевич1.09.2004 г.30.06.1989 г.Общежитие ГОУ НПО ПУ № 889.Файззулин Марат Магомедович1.09.2004 г.12.08.1989 г.Общежитие ГОУ НПО ПУ № 8810.Якушев Владимир Евгеньевич1.09.2004 г.27.03.1989 г.Общежитие ГОУ НПО ПУ № 88
Социально-педагогическая диагностика этой категории учащихся была осуществлена через составление карт социально-педагогического обследования (см. Приложение № 2) и анализа показателей социального развития этой категории учащихся ГОУ НПО ПУ № 88.
На основании составления карт социально-педагогического обследования этой категории учащихся по факту на 12 ноября 2004 г., были выявлены следующие показатели: все учащиеся были склонны к частому периодическому употреблению алкогольных напитков; все учащиеся имели удовлетворительное здоровье; неудовлетворительное поведение, все учащиеся состояли на учете в ИДН ОВД Морозовского района, половина из этой категории учащихся имело условно непогашенные судимости за не особо тяжкие преступления (причем все эти преступления были совершены в состоянии алкогольного опьянения); почти все учащиеся обычно бойкотировали общественные мероприятия, являлись инициаторами дезорганизации; отношение к учебе у этой категории учащихся было избирательно-заинтересованное, почти равнодушное, успеваемость неудовлетворительная; учащиеся представляли из себя фактически криминогенную группу, характеризующуюся асоциальным поведением.
Анализ социального развития этой группы учащихся проводился и проводится в училище с помощью карт анализа социального развития (см. Приложение № 3) по следующим показателям:
.Наличие положительно ориентированных жизненных планов и профессиональных намерений:
. Степень сознательности и дисциплинированности по отношению к учебной деятельности:
. Уровень развития полезных интересов, званий, навыков, умений:
. Отношение к педагогическим воздействиям:
. Коллективистские проявления, способность считаться с коллективными интересами, нормами коллективной жизни:
. Самокритичность, наличие навыков самоанализа:
. Отношение к окружающим:
. Волевые качества. Невосприимчивость к дурному влиянию. Способность самостоятельно принимать решения и преодолевать трудности при их выполнении:
. Внешняя культура поведения:
. Отношение к алкоголю:
. Отношение к курению:
. Отношение к сквернословию:
На основании анализа карт анализа социального развития этой категории учащихся, по факту на 12 ноября 2004 г., были выявлены следующие показатели профессиональные намерения и планы отсутствовали из-за негативизма и циничного отношения к труду; отношение к урокам у всех было негативное, занятия пропускали 85% из этой категории учащихся; у большинства преобладало пустяковое времяпровождение; интересы неустойчивые, развлекательного характера; у большинства резкая, грубая форма неприятия любых педагогических воздействий; все учащиеся этой группы бравировали своим негативным отношением к нормам коллективной жизни; фиксировалось яркое неприятие норм морали и права; все не имели навыков самокритичности и самоанализа; были выявлены проявления жестокости к своим товарищам и способность совершать жестокие поступки за компанию; у всех также проявлялось использование своих волевых качеств в антиобщественных целях, а также слепое подчинение чужому негативному влиянию; четко выражена безвкусица внешнего вида, бравирование псевдомодной одеждой, прической, вульгарность манер; наблюдалось злоупотребление алкоголем и закрепившаяся привычка к курению; в речи преобладало сквернословие, употребление нецензурных выражений в общественных местах, в присутствии девушек, женщин, взрослых.
Таким образом, перед администрацией училища, социальным педагогом и социально-психологической службой училища стал вопрос о проведении социально-педагогической реабилитации данной категории учащихся.
Работа стала проводится по следующим направлениям:
1.Психологическая реабилитация данной категории детей и помощь в решении проблем личного роста
2.Медицинская реабилитация с привлечением врача-нарколога Мор