Социальная реабилитация детей, склонных к частому употреблению алкоголя
Дипломная работа - Социология
Другие дипломы по предмету Социология
отивацию, направленная на обеспечение непрерывного обучения.
.Индивидуальные консультации с родителями и обучающимися с использованием сведений из банка данных.
. Работа, направленная на развитие познавательных интересов учащихся классов коррекционно-развивающего обучения.
Апрель
. Работа социального педагога с классными руководителями, мастерами и преподавателями-предметниками, родителями в соответствии с выявленной в результате мониторинга динамикой изменений в социально-педагогической сфере.
. Профориентационная работа с учащимися всех курсов согласно отдельному плану работы.
. Подведение итогов участия социально-педагогической службы училища в разработке и реализации социальных программ на местном уровне.
. Проведение социально-психолого-педагогических мероприятий по формированию устойчивости к возможным стрессовым ситуациям во время проведения аттестации учащихся.
. Адаптация учащихся к учебно-воспитательному процессу и анализ срезовых данных об уровне адаптации.
. Анализ мониторинга работы по совершенствованию сенсорно-моторных навыков, развитию общеучебных умений и навыков.
. Индивидуальные консультации с родителями и обучающимися с учетом сведений из банка данных.
Май - Июнь
. Анализ работы социально-педагогической службы училища за прошедший учебный год (выявление положительного и отрицательного опыта) для последующей ее коррекции.
. Составление плана работы на будущий учебный год.
. Анализ работы педагогического консилиума и методического объединения классных руководителей и мастеров с обсуждением на итоговом педагогическом совете.
. Консультирование классных руководителей и мастеров по составлению итоговых педагогических представлений на обучающихся и разработка рекомендаций по ликвидации существующих недостатков.
. Социально-педагогические консультации родителей по организации летнего оздоровительно-трудового периода.
. Разработка тематики родительских собраний и лекториев на новый учебный год.
. Выявление динамики изменений в социально-психолого-педагогической сфере обучающихся за прошедший учебный.
Приложение № 2
Карта социально-педагогического обследования учащегося (составляется социальным педагогом)
. Здоровье: хорошее, удовлетворительное, слабое, патология, хронические болезни.
. Поведение в училище: примерное, хорошее, удовлетворительное, неудовлетворительное, состоит на учете в милиции.
. Общественная активность: организатор коллективных дел, активный участник коллективных дел, пассивный участник коллективных дел, не участвует в общественной жизни, бойкотирует, дезорганизует коллективные мероприятия.
. Отношение к учебе: заинтересованное, избирательно-заинтересованное, равнодушное, отрицательное, крайне отрицательное.
. Характеристика дружеского внешкольного общения со сверстниками:
на основе общих полезных интересов, совместных занятий в кружках, секциях, увлечений спортом, коллекционирования, др.;
досуговые группы с совместными формами отдыха и общения;
общение на основе пустого времяпрепровождения;
асоциальные группы: выпивки, сквернословие, драки, мелкое хулиганство;
криминогенные группы, состоящие на учете в милиции за различные правонарушения: мелкие кражи, угоны, бродяжничество, др.
Приложение № 3
Карта анализа социального развития учащегося
(составляется социальным педагогом)
. Наличие положительно ориентированных жизненных планов и профессиональных намерений:
профессиональные намерения и планы отсутствуют из-за негативизма и циничного отношения к труду;
планы и намерения отсутствуют по легкомыслию и бездумности;
тайны неопределенные, иногда нереальные;
планы и профессиональные намерения в основном определились, но нет активной подготовки к будущей профессии;
профессиональные планы и намерения выражены четко, осуществляются ознакомление с будущей профессией, подготовка к ней.
. Степень сознательности и дисциплинированности по отношению к учебной деятельности:
отношение негативное, к урокам не готовится, пропускает занятия;
к урокам готовится нерегулярно под контролем мастера и воспитателя;
отношение добросовестное, но без увлечения, не ради знаний, ради оценок;
отношение сознательное, добросовестное, интерес проявляется избирательно, не ко всем предметам;
отношение увлеченное, сознательное, добросовестное.
. Уровень развития полезных интересов, званий, навыков, умений:
индифферентность интересов, преобладание пустого времяпрепровождения,
интересы поверхностные, неустойчивые, развлекательного характера,
интересы и полезные занятия не получили самостоятельного углубленного развития, формируются больше под влиянием других,
интересы глубокие, разносторонние, но не закреплены в полезных знаниях, навыках, умениях,
глубокие интересы, выражающиеся в самостоятельной работе по закреплению полезных знаний, навыков, умений.
. Отношение к педагогическим воздействиям:
резкая, грубая форма неприятия любых педагогических воздействий, замечаний, порицаний,
неприятие педагогических воздействий в форме пассивного сопротивления, игнорирования, упрямства;
избирательное отношение к педагогическим воздействиям в зависимости от характера взаимоотноше