Совершенствование методики преподавания темы "Арифметическая и геометрическая прогрессии" с позиции активизации познавательной деятельности учащихся
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
? контрольную работу по четырем вариантам, что способствовало объективному оцениванию результатов методики. После проведенной работы можно сделать вывод о том, что уроки, проводимые в нестандартной форме, использующие различные методы научного познания и игровые формы работы, способствовали активизации познавательной деятельности учащихся во время изучения темы Арифметическая и геометрическая прогрессии. При знакомстве с прогрессиями у некоторых учеников выявились трудности вычислительного характера, например, при нахождении членов или суммы геометрической прогрессии, когда необходимо было перевести десятичную дробь в обыкновенную, также сложности возникали вначале при решении прикладных задач. Посредством проведенной контрольной работы были получены результаты, представленные в таблицах 1 и 2, причем в первой представлены оценочные результаты проведенной контрольной работы № 4 по сравнению с предыдущей контрольной работой № 3.
Таблица 1
№ К/рОценки5432шт.%шт.%шт.%шт.1510391039274623155841514Таблица 2
№ задания Работа с заданием123456чел%чел%чел%чел%чел%чел%Приступили к выполнению 2610026100261002610022852181Справились 26100261002596218116621765
Результаты проведенной контрольной работы выше, чем предыдущей. Основные затруднения вызвали три последние задачи. В четвертой задаче пять учеников не смогли правильно выполнить расчеты, хотя знают все необходимые формулы. В пятой задаче шесть учеников не смогли правильно применить известные им формулы, а четыре ученика не довели до конца вычисления. В шестой задаче семь из девяти учеников не смогли правильно использовать все ограничения, заданные в условии, а оставшиеся - допустили ошибки в вычислениях.
Можно сделать вывод, что предложенная в выпускной квалификационной работе методика изучения прогрессий является успешной и действительно способствует активизации познавательной деятельности учащихся при работе с изучаемым материалом.
Выпускная квалификационная работа предназначена для начинающих учителей средних школ, желающих более детально познакомиться с методикой преподавания темы Арифметическая и геометрическая прогрессии, а также для студентов физико-математических факультетов педагогических вузов, которым предстоит педагогическая практика.
Вниманию читателей в работе предлагаются:
-примерное тематическое планирование темы Арифметическая и геометрическая прогрессии;
-теоретическая часть, подкрепленная примерами с подробным решением;
-методические рекомендации к изучению теоретического материала, урокам решения задач, а также к урокам повторения, обобщения, систематизации и проверке знаний по теме Арифметическая и геометрическая прогрессии, позволяющие активизировать познавательную деятельность учеников;
-методические рекомендации к факультативным занятиям по теме Арифметическая и геометрическая прогрессии.
Данная выпускная квалификационная работа направлена на совершенствование учебного процесса, на применение на практике новых технологий обучения, основанных на принципах гуманизма, индивидуализации и дифференциации обучения и ориентированных на свободное развитие личности школьника.
Таким образом, познакомившись с выпускной квалификационной работой, начинающий учитель или студент в полной мере почерпнет из нее все необходимые сведения для активизации познавательной деятельности учащихся при изучении прогрессий в средней общеобразовательной школе.
ЛИТЕРАТУРА
1.Азиев Н. Тема Арифметическая и геометрическая прогрессии, 9 кл. // Математика. Еженедельное учебно-методическое приложение к газете Первое сентября. 2004. № 23. - С. 14-17.
2.Апанасов П.Т., Апанасов Н.П. Сборник математических задач с практическим содержанием. Кн. для учителя. - М.: Просвещение, 1987. -110 с.
.Баврин И.И., Фрибус Е.А. Старинные задачи. Кн. для учащихся. - М.: Просвещение, 1994. - 296 с.
.Бартенев Ф.А. Нестандартные задачи по алгебре. Пособие для учителей. - М.: Просвещение, 1976. - 95 с.
.Белотченко Е. Методические советы из опыта преподавания // Математика. Еженедельное учебно-методическое приложение к газете Первое сентября. 2001. № 5. - С. 6, 7.
.Борчугова З.Г., Батий Ю.Ю. Организация контроля знаний учащихся в обучении математике. Пособие для учителей. - М.: Просвещение, 1980. - 96 с.
7.Буренок И.И., Тубаева Л.И., Цедринский А.Д. Психолого-педагогические аспекты урока математики: учебно-методическое пособие // Под общей ред. проф. С. Г. Манвелова. Армавирский государственный педагогический институт, СФ АГПИ. - Славянск-на-Кубани, 2000. - 72 с.
8.Буряк В.К. Самостоятельные работы учащихся. Кн. для учителя. - М.: Просвещение, 1984. - 64 с.
9.Гиршович В.С. Виды самостоятельных работ // Математика в школе: научно-теоретический и методический журнал. 1998. № 3. - М.: ООО Школьная пресса. - С. 37-40.
.Груднев Я.И. Совершенствование методики работы учителя математики. Кн. для учителя. - М.: Просвещение, 1990. - 224 с.
.Жохов В.И., Крайнева Л.Б. Уроки алгебры в 9 кл. Пособие для учителей к учебнику Алгебра, 9 Макарычева Ю.Н. и др. под ред. Теляковского С.А. 2001. - М.: Вербум - М. - 160 с.
.Инютина Е.В., Симонов А.С. Геометрическая прогрессия в экономике // Математика в школе: научно-теоретический и методический журнал. 2001. № 5. - М.: ООО Школьная пресса. - С. 18-21.
.Казнев И. Релейный зачет с тестовыми заданиями по теме Прогрессии // Математика в школе: научно-теоретический и методический журнал. 2001. № 3. - М.: ООО Школьная пресса. - С. 39-42.
14.Калашникова Л. Урок Совет м