Система заданий при обучении оформлению сообщения в устной речи
Дипломная работа - Разное
Другие дипломы по предмету Разное
/ объяснять;
Вспомнить/вспоминать;
Видеть увидеть;
Писать/написать;
Спасать/спасти ит.д.
- Грамматический материал:
Употребление форм сущ. В Р.п.:
Без предлога в значении:
- определения;
- принадлежности;
- субъекта действия после отглагольных сущ.;
- объект действия после отглагольных существительных;
С предлогом в значении:
- назначения предмета;
- причина действия.
Употребление форм Д.п.:
Без предлога в значении:
- принадлежности;
С предлогом в значении:
- объекта действия;
- регулярного времени действия.
Употребление форм сущ. В В.п.
С предлогом в значении:
- времени действия
Употребление форм сущ. В Тв. п.:
Без предлога в значении:
- объект действия;
- производителя действия (в пассивной конструкции);
-объекта действия;
С предлогом в значении:
- совместности действия;
-образ, способ действия.
- Синтаксические конструкции, выражающие следующие виды отношений:
- причинно-следственные;
- изъяснительные;
- условные;
- целевые.
Система упражнений содержит 88 упражнений пяти типов:
Представим более подробно систему упражнений:
1 этап:
Лексические упражнения:
Цель упражнений: Расширение лексического поля на основе текста, предложенного преподавателем или на основе самостоятельной актуализации знакомого материала в речи.
Задачи:
- Расширения лексического поля для отработки навыка;
- Закрепление лексических единиц для дальнейшей работы.
Закрепление лексического материала осуществляется путем структурирования и фиксирования посредством письма, что в дальнейшем служит опорой при выполнении упражнений.
Примеры упражнений:
9.1. Назовите, пожалуйста, праздники и события, которые популярны в вашей стране?
- Как вы думаете, какие праздники называют светскими?
- Какие праздники называют национальными?
9.2. Пожалуйста, заполните схему, запишите названия праздников и событий, которые существуют в вашей семье, в вашей стране, чьи это праздники:
Упражнения имитативного и репродуцирующего характера:
Цель: Выбор грамматической модели на основе услышанного текста:
Задачи:
- Прослушать текст, предложенный преподавателем;
- Пересказать его или ответить на вопросы, используя услышанные конструкции и т.д.
Выбор грамматической модели осуществляется на основе произнесенного преподавателем текста. Текст должен содержать достаточное количество необходимых для восприятия моделей. Задача обучающегося рассказать о каком-либо явлении используя и репродуцируя в речи полученную информацию.
Примеры упражнений:
На основе услышанного текста о том, как празднуют Пасху в других странах:
8.3. Расскажите, пожалуйста, как празднуют Пасху в других странах?
Главными атрибутами Пасхи в Австралии являются
что символизируеттАж
В этот день принятотАж
Считается, чтотАж
В пасху необходимотАж
потому чтотАж
По традиции в Австралии следуеттАж
Главными атрибутами Пасхи в Польше являютсятАж
что символизирует тАжтАж
В этот день принятотАж
Считается, чтотАж
В Пасху необходимотАж
потому чтотАж
По традиции в Польше следуеттАжтАж
Главными атрибутами Пасхи в Англии являютсятАж
что символизируеттАжтАж
В этот день принятотАж
считается, чтотАж
В Пасху необходимотАж.
потому чтотАж
По традиции в Польше следуеттАж
2. Этап: Упражнения на отработку механизмов оформления высказывания:
1.тип упражнений:
Упражнения на отработку механизмов отбора слов
Задачи:
1.На основе лексического материала и в соответствии с ситуацией произвести подстановку слов в соответствии с предложенной моделью
Задача обучающегося на основе заданной модели (заданной посредством опорных конструкций) составить собственное коммуникативно-значимое высказывание, на основе знакомого лексического материала.
Примеры упражнений:
11.4. Пожалуйста, расскажите в группе о той спортивной игре, в которую вы умеете играть:
являетсятАж
Игровое поле представляет собойтАж
В игре участвуюттАжтАж
Игра состоит тАжтАж
Игра длитсятАж
ИгрокитАжтАж
Чтобы выиграть необходимотАжтАж
2. тип упражнений:
Упражнения на отработку операции оформления модели
Задачи:
- оформление модели.
Пример упражнения:
11.3.Объясните группе, как играть в керлинг. Используйте схему приведенную ниже:
Игра
В керлинг
В игре
Игровое поле
В центре
В каждом туре
Каждая команда
Команда
Игроки
Чтобы выиграть
необходимо
Появилась
Играют
Участвуют
Состоит
Представляет собой
Запускают
расчищают
размечаются
получает
запустить
бросить
расчистить
Специальными камнями
Из 8 туров
На ледяной дорожке
2 команды
Из четырех человек
Еще в 16 веке
Камень
Лед специальными щетками
Очко. За каждый камень , который остановился в