Аффективные свойства личности Интернет–аддиктов в старшем подростковом возрасте
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
исследуемых группах.
Объект исследования: Подростки 16 - 18 лет.
Предмет исследования: Аффективные свойства личности у Интернет-аддиктов.
Гипотеза исследования: У подростков с Интернет-аддикцией преобладают такие аффективные свойства личности, как тревожность, агрессивность и депрессивность.
Методы исследования:
1. Сравнительный метод;
. Психодиагностические методы (тестирование);
. Методы математико-статистической обработки данных;
. Методы структурной интерпретации
. Методы корреляционного анализа.
База исследования: Исследование проводилось в четырех группах творческих секций "Компьютер от А до Я" (пользователь ПК), "Основы программирования" во Дворце Детского и Юношеского Творчества (ДДЮТ) Фрунзенского района города Санкт - Петербург.
Глава 1: "Теоретическое исследование аффективных свойств личности интернет-аддиктов в старшем подростковом возрасте"
1.1 Психологическая характеристика подросткового возраста
В психологии подростковый возраст имеет различные границы. Некоторые авторы указывают, что он начинается с 11,12 лет и заканчивается в 16, 17 лет, другие авторы считают, что подростковый возраст заканчивается в 15 лет, третьи считают, что в 17, 18 лет заканчивается подростковый возраст. Также есть авторы, которые отмечают в своих работах, что подростковый возраст начинается в 12 лет и заканчивается в 20 лет. Подростковый возраст имеет второе название в психологии - отроческий. Отроческий возраст - это период между детством и взрослостью. Данное простое определение содержит одну из главных и важных проблем: начало пубертатного периода можно обозначить с помощью биологических критериев, а вот про окончание такого сказать уже нельзя. Верхняя граница возраста динамична и в ходе истории постоянно меняется, давая свое начало таким возрастным категориям, как ранняя молодость, юношество. Также нестабильные границы связанны с культуральными особенностями
В отрочестве, процесс формирования новообразований (с помощью их происходят отличия подростка от взрослого) слишком растянут по времени, а также протекает неравномерно, поэтому в подростке могут присутствовать "детское" и "взрослое" одновременно.
Существует 2 тенденции социального развития по Выготскому Л.С.:
. Развитие взросления тормозится:
А) Подросток занят учебной деятельностью в школе;
Б) Материально он зависит от своих родителей;
В) Школьное обучение является постоянной обязанностью, поэтому у подростка отсутствуют другие постоянные и социально-значимые обязанности.
. Овзросление, становление взрослости:
А) Ускорение физического развития подростка (акселерация);
Б) Субъективное ощущение взрослости;
В) Проявление самостоятельности. [14]
Основные задачи и зоны развития в отрочестве можно условно разделить на следующие периоды:
от 11 до 18 лет - зона пубертатного развития: в данной зоне идет значительное изменение тела ребенка. Это ведет к 2 основным задачам: А) Построение "родовой" мужской и женской идентичности, а также к изменениям телесного образа "Я". Б) Переход к взрослой сексуальности, причем сексуальности генитальный. Данный переход осуществляется постепенно и характеризуется с партнером совместным эротизмом, а также соединением двух влечений, которые дополняют друг друга.
от 11-12 до 16 лет - зона когнитивного развития: На данной зоне происходит значительное развитие интеллектуальной сферы подростка, которое отличается от детского познания мира, т.е. происходят количественные и качественные изменения. У подростка развивается способность к абстрактному мышлению и расширяется временная перспектива.
от 12-13 до 18-19 лет - зона преобразования социализации: Социализация - процесс формирования личности, в определенных условиях, в ходе которых человек усваивает и приобретает социальный опыт, частично вводит его в свою систему поведения такие правила и нормы, которые присуще в данном обществе или социальной группы. В подростковом возрасте происходит "перестройка" в социализации, а также в социальных связях, т.е. влияние семьи, постепенно заменяется на влияние группы сверстников. Для подростка это является значимыми (референтными) нормами, а также получение определенного статуса. Подросток освобождается от опеки родителей и постепенно входит в группу сверстников, которая является своего рода каналом социализации. Естественно такое вхождение требует установления отношений конкуренции и сотрудничество с партнерами обоих полов. Подросток начинает принимать взгляды той группы, в которой он находится. У него появляется желание слиться с этой группой, остаться незамеченным и не пытаться как-то выделиться. Референтной группой может быть любая группа: дворовая компания, спортивная команда, друзья по лестничной клетке. Именно такая группа является для подростка наиболее важной. В такой группе подросток захочет утвердиться, он будет прислушиваться к мнению членов этой группы.
от 13-14 лет до 20-21 года (выходит за рамки отрочества) - зона становления идентичности: на протяжении всего отроческого периода происходит постепенное формирование новой реальности (субъективной), которая преобразует представления индивида о себе и о другом. Становление идентичности включает 3 задачи (по Клее М.): [19]
А) Осознание временной протяженности собственного "Я", включающей детское прошлое и определяющей проекцию себя в будущ?/p>