Geum.ru

Самооценка спортсменов и ее коррекция средствами самопознания

Информация - Педагогика

Другие материалы по предмету Педагогика

·учения когнитивных характеристик личности.

1.Показатели свойств интеллекта определялись с помощью методики Р. Амтхауэра (Николаев А.Н., 1996, С. 4-16).

Методика представляет собой ряд субтестов, каждый из которых содержит по 20 заданий, на выполнение которых дается ограниченное количество времени. В некоторых случаях варианты ответа предусмотрены, а в некоторых - нет. Число верно выполненных заданий в каждом субтесте суммируется и отражает уровень развития одного из свойств интеллекта.

Для решения задач данного исследования были отобраны следующие характеристики интеллекта:

  1. уровень осведомленности (эрудиция);
  2. умение обобщать (находить похожее в различных явлениях);
  3. умение устанавливать логические связи между понятиями.

2.Показатель когнитивного стиля широта категоризации определялись с помощью Методики изучения когнитивного стиля широта категоризации А.Н. Николаева (2001, С. 126-129).

Методика представляет собой анкету шкального типа, которая включает в себя список из 20 личностных качеств в их полярном проявлении (например, активный - пассивный). Испытуемым предлагалось оценить выраженность данных качеств у себя. Для этого им нужно было отметить на шкале соответствующую цифру. В данной методике используется 18-ти балльная двухполюсная шкала (например, трусливый 9876543210123456789 смелый).

Степень разброса оценок у конкретного испытуемого дает представление о широте или узости категоризации. Чем больше разброс, тем больше широта категоризации.

Методики изучения регуляторных характеристик личности.

1. Показатели волевых качеств личности определялись с помощью методики Н.Б. Стамбуловой в модификации Б. Бермана (2002, С. 185-189). Данная методика позволяет выявить степень выраженности волевых качеств, в то время как их генерализованность не изучается.

Методика представляет собой анкету шкального типа (от 1 до 5 баллов), состоящую из 5 блоков по 10 вопросов, каждый из которых направлен на изучение определенных волевых качеств. Сумма баллов свидетельствует от уровне выраженности каждого из качеств. С помощью данной методики изучаются следующие волевые качества:

  1. целеустремленность;
  2. смелость и решительность;
  3. настойчивость и упорство;
  4. инициативность и самостоятельность;
  5. самообладание и выдержка.

Методики изучения мотивационных характеристик личности.

1.Уровень притязаний личности изучался с помощью методики Т.В. Дембо - С.Я. Рубинштейн (Ратанова Т.А., Шляхта Н.Ф., 1998, С. 51-54).

Суть методики заключается в том, что испытуемые должны оценить не только реальную, но и идеальную выраженность различных личностных качеств по 9-ти балльной шкале. Среднее арифметическое частных оценок отражает общий уровень притязаний личности.

2.Показатели ценностных ориентации личности определялись с помощью методики А.Н. Николаева (2000, С. 40-43).

Методика представляет собой анкету шкального типа (от 1 до 5 баллов), состоящую из 60 вопросов, в каждом из которых испытуемому предлагается оценить степень значимости определенной ценности. В соответствии с имеющимся ключом, подсчитывается количество баллов по каждой из изучаемых ценностей, что позволяет сделать вывод о степени их выраженности. Данная методика позволяет изучать ценностные ориентации на:

  1. автономность, независимость;
  2. безопасность и защищенность;
  3. богатство духовной культуры;
  4. религиозную жизнь;
  5. власть и влияние;
  6. здоровье;
  7. известность;
  8. интересную работу;
  9. личностный рост;
  10. материальный успех;
  11. межличностные контакты, общение;
  12. нравственные качества;
  13. общественную деятельность;
  14. привлекательность;
  15. привязанность и любовь;
  16. профессиональные качества;
  17. свободу и демократию в обществе;
  18. служение людям;
  19. чувственные удовольствия;
  20. яркие впечатления от жизни.

3. Мотивация успеха определялась с помощью методики А.А. Реана (2001, С. 12-15).

Методика состоит из 20 вопросов, отвечая на которые испытуемые должны выбрать один из вариантов ответа (да, нет). Полученные ответы обрабатываются в соответствии с ключом, на основе чего делался вывод о преобладающей тенденции в сторону мотивации на неудачу или на успех.

4. Показатели направленности личности определялись с помощью методики В. Смейкала и М. Кучера (Ильин Е.П., 2000, С. 409-411).

Методика включает в себя 30 вопросов, на каждый из которых возможны три ответа (а, Ь, с). Испытуемому предлагается выбрать тот из ответов, который лучше всего выражает его точку зрения и поставить букву ответа (a, b или с) напротив соответствующего пункта в графе Больше всего. Затем необходимо выбрать наименее соответствующий ответ и поставить букву этого ответа напротив соответствующего пункта в графе Меньше всего. Обработка полученных данных: за букву, помещённую в первую рубрику начисляется 2 балла, а за букву, занесённую во вторую рубрику - 0 баллов. Ответы соотносятся с ключом, благодаря чему можно судить о выраженности трёх показателей, выявляемых данной методикой:

  1. направленность на себя;
  2. направленность на взаимоотношения (на других);
  3. направленность на задачу (на дело).

Нормативные уровни: 1-5 балла - низкая; 6-10 - средняя; 11-16 - высокая. Методики изучения характерологических свойств личности.

1.Степень уверенности в себе определялась с помощью методики, предложенной Л. Хьеллом и Д. Зиглером (1997, С. 363).

Методика представляет соб?/p>