Самооценка спортсменов и ее коррекция средствами самопознания
Информация - Педагогика
Другие материалы по предмету Педагогика
?венные удовольствия, безопасность, нравственные качества и интересную работу (р < 0,05). Иными словами, у спортсменов выше вероятность однозначной и упрощённой оценки себя в случае принятия вышеперечисленных ценностей. Однако эти ценности не являются у спортсменов доминирующими, о чём свидетельствует количественный анализ данных по показателям ценностных ориентации (таблица- 10).9
Общей для спортсменов (р < 0,01) и не спортсменов (р < 0,05) является тенденция к чрезмерно обобщённой самооценке (я хороший) при принятии ценности религиозной жизни. Видимо, признание религиозных норм упрощает оценку человеком себя самого, делая её более детской. А низкая диффе-ренцированность самооценки - признак возрастной нормы для дошкольного возраста. Ориентация на религиозные ценности делает самооценку менее адекватной и у спортсменов, и у не спортсменов (р < 0,05). У испытуемых, не связанных со спортом, религиозность способствует ещё и повышению уровня самооценки (р < 0,05), чего нет у спортсменов. Таким образом, приоритет ценностей веры выполняет защитную функцию, повышая самооценку, снижая её дифференцированность и адекватность. Видимо в силу большей независимости спортсменов, этот механизм у них менее выражен.Анализ сведений по взаимосвязям самооценки и ценностных ориентации спортсменов выявляет ещё одну важную и проблемную тенденцию. Они состоит в том, что при ориентации на ценности, далёкие от спортивной деятельности, оценка, самих себя у спортсменов упрощается, становится более размытой и менее адекватной, представленной в критериях: плохой, хороший, средний. Об этом свидетельствует наличие большого числа только отрицательных связей показателей дифференцированности и адекватности самооценки и ценностных ориентации. А также то, что ни одна из ценностных ориентации, связанных с показателем дифференцированности не является личностно значимой для спортсменов (таблица - 10). Данная тенденция может быть объяснена особенностями спортивной деятельности. Она требует большой концентрации физических и душевных сил, временных, интеллектуальных затрат. По сути, спорт формирует такой опыт, в котором человеку реже приходится оценивать себя вне ценностей спорта.
Адекватность самооценки спортсменов повышается с ориентацией на общение и здоровье, а снижается в связи с принятием религиозных норм и стремлением к безопасной, защищенной жизни (р < 0,05). У не спортсменов адекватность самооценки возрастает с осознанием личностной значимости автономности, а снижается в связи с ценностью религии (р < 0,05). Самооценка спортсменов имеет больше связей по показателю адекватности с ценностными ориентациями. Причём это ценности здоровья, важные для спортсменов. Показательно, что адекватность самооценки спортсменов повышается с ориентацией на общение, а у не спортсменов - на автономность (р < 0,05). Это можно объяснить опытом соревновательной деятельности спортсменов, то есть таким взаимодействием, в котором приходится оценивать себя, получать чёткую оценку от других.
Таблица 12
Матрица достоверных корреляционных взаимосвязей показателей самооценки и ценностных ориентации у не спортсменов
(п = 40; р = 0,30 при р < 0,05; р = 0,39 при р < 0,01; р = 0,45 при р < 0,001)
Показатели ценностных ориентации:Характеристики самооценки
УровеньАдекватностьДифференц-тьДуховная культура0,30Автономность-0,310,35Общение, контакты-0,32Религия0,31-0,37-0,35
Уровень самооценки спортсменов повышается с принятием ценности, прежде всего, служения людям (р < 0,01), а так же духовной культуры (р < 0,05). А уровень самооценки не спортсменов возрастает при ориентации на духовную культуру и религию (р < 0,05). Эти связи проявление позитивной тенденции в сфере самооценки спортсменов. Она состоит в том, что самооценка спортсменов возрастает в связи со стремлением быть активным и приносить пользу другим людям. В то время как самооценка не спортсменов повышается в связи с ориентацией на эталоны (культуры, религии), и не основана на стремлении к собственной позитивной активности. Это так же можно объяснить особенностями спортивной деятельности. А именно тем, что спорт формирует активную, а не созерцательную жизненную позицию и сопряжённые с такой позицией ценности.
В таблицах - 13 и 14 представлены сведения о корреляционных связях показателей мотивационной сферы личности и самооценки у студентов спортсменов и не спортсменов соответственно.
Таблица 13
Матрица достоверных корреляционных взаимосвязей показателей самооценки и мотивационной сферы личности спортсменов
(п = 49; р = 0,28 при р < 0,05; р = 0,36 при р < 0,01; р = 0,45 р при < 0,001)
Показатели мотивационной сферы:Характеристики самооценки
УровеньАдекватностьДифференц-тьУровень притязаний0,41 .-0,28Мотивация успеха0,28Направленность на задачу0,33
Существует общая для спортсменов и студентов, не занимающихся спортом тенденция взаимовлияния показателей мотивационной сферы личности и самооценки. Выявлено, что высокому уровню притязаний соответствует высокая недифференцированная самооценка. Иными словами, человек, ставящий для себя высокую планку достижений, позитивно оценивает себя по множеству критериев, в различных сферах (и умный, и красивый, и здоровый). Особенностью является снижение тесноты связи показателей уровня самооценки и притязаний у спортсменов (р < 0,01), сравнительно с не спортсменами (р < 0,001). Это обусловлено тем, что в спортивных соревнованиях (по месту, которое занял спортсмен) всегда выявляется адекватность