Роль та значення рухливих ігор у розвитку фізичних здібностей дошкільника з інтелектуальними порушеннями
Курсовой проект - Педагогика
Другие курсовые по предмету Педагогика
?х прийомів елементів психогімнастики і музикотерапії.
Експериментальна група створювалась з метою дослідження впливу використання рухливих ігор, елементів музико терапії та психогімнастики на рухову сферу дітей з інтелектуальними порушеннями.
Результати проведеного обстеження контрольної і експериментальної груп до початку психокорекційної роботи над формуванням фізичної сфери практично однакові. В таблицях відображено, що за існуючою методикою у дітей рухова сфера формується повільно, недосконало, не має чіткої мотивації до виконання певних рухів, які потребують додаткових зусиль чи концентрації уваги, відсутня спільна гра, обмежене спілкування між дітьми.
Дане дослідження тривало пять тижнів. Протягом цього часу для дітей експериментальної групи були використані такі форми впливу: проводились рухливі ігри з використанням елементів музикотерапії та психогімнастики.
Вправи з психогімнастики передували рухливим іграм, або проводились після них.
Вправа 1.
Тема Зустріч одне з одним (етюд на вираження радості).
Мета: Формувати у дітей вміння виражати почуття радості і розвивати мімічну мускулатуру, координацію рухів у просторі, слухову увагу, мислення. Виховувати дружність.
Проведення вправи
Діти розміщені один напроти одного. Уважно послухайте мою розповідь. У хлопчика Василька був друг Андрійко. Але ось настало літо. Василько поїхав, а Андрійко залишився в місті. Сумно без друга. Уже пройшов місяць. Якось іде Андрійко по вулиці й бачить, як назустріч йому йде його друг Василько. Як же вони зраділи один одному!
Виразні рухи: обійми, посмішка.
Вправа 2.
Тема. Передача ритму по колу.
Мета: Вчити дітей виконувати ритмічні рухи, формувати вміння відтворювати заданий ритм; розвивати слухове сприймання, увагу, память, мислення. Виховувати спостережливість, старанність.
Проведення вправи.
Діти стоять у колі. Вихователь задає певний ритм і кожна дитина по черзі повинна відтворити його плеснувши в долоні.
1)ІІІІІ
2)ІІІІ
3)ІІІІІ
Вправа 3.
Тема. Капітан.
Мета: Виразне зображення позитивних рис характеру. Формувати у дітей впевненість під час виконання завдання. Розвивати мислення, координацію рухів, правильну поставу. Виховувати старанність, сміливість.
Проведення вправи.
Діти стоять у колі.
Діти уявіть себе капітаном. Капітан стоїть на містку корабля і дивиться вперед. Навколо темне небо, високі хвилі, свистить вітер. Але не боїться капітан бурі, він почуває себе сильним, сміливим і впевненим. Він доведе свій корабель до порту призначення.
Виразні рухи: спина пряма, ноги розставлені, погляд спрямований вперед; іноді підносить до очей уявний бінокль.
Рухливі ігри поєднувались із музикотерапією.
Ігри проводились із супроводженнями музики або з її прослуховуванням до початку або після закінчення гри.
На відчуття ритму, як засіб релаксації, діти прослуховували твір Чайковського Пори року, де яскраво виражений швидкий і повільний темп, чіткий ритм.
РУХЛИВА ГРА
Горобчики і кіт
Мета: Удосконалювати вміння стрибати на обох ногах. Розвивати спостережливість, увагу, память. Виховувати дружність та сміливість.
Інвентар: обручі.
Хід гри.
Діти стоять в обручах, покладених у ряд на землі (підлозі). Це горобчики у гніздах. Вихователь зображує кота; його хатка на відстані 68м. від гнізд горобців. Після слів вихователя Горобчики полетіли діти вилітають з гнізд і бігають по майданчику. Кіт тим часом спить. Потім прокидається промовляє Мяу-мяу і починає ловити горобчиків, які ховаються в гнізда. Спійманих горобчиків кіт веде в свою хатку. Гра триває доти, поки кіт не спіймає трьох-чотирьох горобчиків.
Вказівки до гри. Дітей, яких спіймано, відпускають, але підраховують, скільки горобчиків спіймав кіт. Дітям підказують, щоб кота вони не лякались і підходили ближче.
РУХЛИВА ГРА
Веселий музикант
Мета: Формувати вміння виконувати ритмічні рухи під музику; розвивати фонематичний слух, відчуття ритму, мислення, увагу. Коригувати координацію рухів у просторі, дрібну моторику рук. Виховувати старанність, наполегливість.
Інвентар: маски зайчиків.
Хід гри.
Гра проводиться під музичний супровід. Рухи повинні відповідати музиці.
На сопілочці я граю:
Ті-лі-лі, ті-лі-лі!
На лужку зайці у танці,
Ті-лі-лі, ті-лі-лі!Імітують гру на сопілці
Стрибають, як зайчикиЯ заграв на балалайці:
Тренді-брень, тренді-брень!
На лужку зайці у танці
Тренді-брень, тренді-брень!Імітують гру на балалайці
Стрибають, як зайчикиА тепер на барабані:
Бум-бум-бум! Тра-та-тах!
Косоокі всі навтьоки
По кущах та по кущах.Імітують гру на барабані
Розбігаються у різні сторони
РУХЛИВА ГРА
Знайди свій будинок
Мета: Удосконалювати вміння ходити та бігати врозтіч, виконувати інструкції, вчити орієнтуватися в просторі. Розвивати слухову увагу, мислення, сприймання. Виховувати дружність, старанність.
Хід гри.
Дітей ділимо на дві групи. Одну групу посадили на лаву або стільці на одному боці майданчика (залу), іншу на другому. На слова вихователя: Діти по майд